Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências  

Esdras Viggiano

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Erico Tadeu Fraga Freitas, Orlando Gomes Aguiar

Este trabalho pretende examinar, em detalhes, modos de intervenção e ação docente na EJA com o objetivo de engajar estudantes na produção de sentidos e, assim, favorecer o domínio e apropriação de conceitos científicos (WERTSCH, 1998). Acompanhamos o trab... see more

Paulo Lima Jr, Fernanda Ostermann, Flavia Rezende

Este artigo se apropria da sociologia da educação de Pierre Bourdieu (1930-2002) como ferramenta para a interpretação dos fenômenos evasão e retenção nos cursos de graduação em Física de uma universidade brasileira. Realizou-se uma análise de contingencia... see more

Alice Assis, Fernando Luiz de Campos Carvalho, Carlos Eduardo Silva de Amorim, Luciene Fernanda da Silva Silva, Luiz Guilherme Lucildo da Silva, Marcelo Schubert Dobrowolsky

Nesta pesquisa verificamos se a interação entre o professor e os alunos, mediante a utilização da leitura de um texto alternativo, do uso de uma atividade experimental de demonstração e da apresentação de vídeos envolvendo o conceito de ressonância, em um... see more

Vanessa Martini da Silva, Juliana da Silva, Marlise Geller

Este artigo pretende oportunizar reflexões, decorrentes de uma experiência, sobre aprendizagem relacionada ao uso de aulas práticas em laboratório com uso de chaves dicotômicas e saídas de campo como estratégias de ensino no ensino médio nas aulas de biol... see more

Maria Auxuliadora Delgado Machado, Glória Regina Pessôa Campello Queiróz

Neste trabalho, vamos apresentar um estudo de caso sobre as etapas desenvolvidas na parceria universidade-escola, que correspondem à mobilização de licenciandos de Física e professores em ação em uma escola municipal do ensino fundamental, analisando as d... see more

Ariane Baffa Lourenço, Antonio Carlos Hernandes, Gláucia Grüninger Gomes Costa, Dácio Rodney Hartwig

A proposta deste trabalho foi analisar de que maneira alunos, que frequentaram um curso não formal, elaborado com baseado na teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, elaboram mapas conceituais, e avaliar a contribuição desta ferramenta no pr... see more

Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Salete Linhares Queiroz

Recentemente, vários autores têm descrito diversas abordagens para introduzir a escrita em cursos superiores de química. Uma forma de incorporar a escrita em sala de aula é estimular a formulação de perguntas pelos estudantes. Neste manuscrito, investigam... see more

Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Anne L. Scarinci

Nossa realidade mostra que o resultado do investimento na Formação Contínua de Professores não tem sido satisfatório; o professor continua sem condições de avançar por conta própria, para melhorar a sua prática, pesquisando acervos de material didático e ... see more

Fábio Peres Gonçalves, Carlos Aberto Marques

Analisa-se o panorama da produção sobre experimentação no ensino de Química por meio da identificação de dissertações, teses e artigos publicados em periódicos nacionais acerca dessa temática. Foram identificadas, no período entre 1972 e 2006, 18 pesquisa... see more

Giselle Watanabe-Caramello, Roseline Beatriz Strieder, Simoni Tormöhlen Gehlen

 No ensino de Ciências há, cada vez mais, uma preocupação quanto à organização curricular ser baseada em temas. Nesse sentido, no presente artigo, discutem-se desafios e possibilidades de incorporar abordagens temáticas nas aulas de Física do ensino ... see more