20 articles in this issue
Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt
Segundo Rüsen (2010), diante de uma situação da vida prática, a tomada de decisões depende de valores e a consciência histórica é um pré-requisito necessário para mediação entre valores e realidade. Isso porque ela funciona como um modo específico d... see more
Marlene Rosa Cainelli
Este artigo tem por objetivo apresentar algumas analises a partir das investigações realizadas por uma pesquisa em uma escola do Ensino Fundamental tendo como fundamentação teórica o campo da Educação Histórica. Buscamos perceber a partir de observa... see more
Jorge Luiz da Cunha,Lisliane dos Santos Cardôzo
Este artigo tem como objetivo investigar a profissão do educador de História, através de sua identidade narrativa. Nesta pesquisa buscamos relacionar a formação inicial do educador com a percepção que tem da docência. Para isto, entrevistamos professores ... see more
Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt,Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia
O campo de investigação do ensino de História, no Brasil e em outros países, tem procurado incorporar questões, debates, problemáticas e objetos de análise, abrangendo interfaces de duas áreas do conhecimento: o campo teórico da história e o campo teórico... see more
Katia Maria Abud
Este trabalho estuda a permanência de conteúdos da História do Brasil nos programas escolares. Remete-se às primeiras formulações curriculares da disciplina nos programas do Colégio Pedro II até as propostas curriculares surgidas no final do século XX, pa... see more
Tânia Maria F. Braga Garcia
A produção de pesquisas sobre processos constitutivos da experiência escolar, em suas múltiplas dimensões, impõe a necessidade de debate permanente sobre as abordagens de investigação, seus limites e possibilidades. Pesquisas sobre o ensino, de forma part... see more
Peter Lee
A partir da constatação de que ninguém escapa do passado e da importância da relação que as pessoas estabelecem com o passado, buscou-se apontar, a partir de pesquisa em fontes relacionadas à filosofia da História, alguns fundamentos para o significado da... see more
Amarildo Luiz Trevisan
A discussão sobre a formação de professores no Brasil parece seguir o deslocamento do polo da teoria para o polo da prática, ou seja, do “dever ser” ao “fazer” do professor, acompanhando a mudança de paradigma que norteou o surgimento da compreensão moder... see more
Vânia Gomes Zuin,Antônio Álvaro Soares Zuin
Os estudos das influências das novas tecnologias, presentes tanto na formação docente quanto em sua prática, têm sido objeto de muitas pesquisas na área de educação. Diante desse quadro, tem-se como objetivo investigar o modo como as novas tecnologias mod... see more
Gilmar de Carvalho Cruz
O estudo objetivou: a) compreender como professoras lidam com a proposta de inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades especiais no contexto da Educação Física; b) analisar o processo de implementação de um programa de formação continuada junt... see more
Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira,Sandra Freitas de Souza
Este trabalho, centrado nas Políticas Públicas para a Educação Inclusiva, enfatiza a formação de professores para trabalharem com alunos que apresentam n... see more
Luis Paulo Leopoldo Mercado,Clésia Maria Hora Santana
Esse estudo identifica a percepção de jovens do Ensino Médio de duas escolas públicas localizadas em um município do interior do Estado de Alagoas quanto aos valores transmitidos na mídia televisiva. Identifica o perfil desses jovens e a programação por e... see more
Bianca Rodriguez Corsi
Atualmente corrobora-se a ideia da importância da infância e de dar voz às crianças,uma vez que estas são compreendidas enquanto sujeitos capazes de construir, transformar, Produzir e reproduzir cultura. A partir deste novo paradigma e de uma problemática... see more
Everaldo Santanta Silva,Rosany Bochner,Aníbal Rafael Melgarejo Giménez
O estudo zoológico realizado no Ensino Fundamental se apresenta como motivo de alto interesse por parte dos alunos. Dentre os grupos, os ofídios despertam grande fascínio em questões particulares, principalmente no questionamento sobre a classificaç... see more
Júlio Ricardo Quevedo dos Santos
Ler a obra Aprender História, organizada por Maria Auxiliadora Schmidt e Isabel Barca, é fundamental e prazeroso. Fundamental porque se trata de um debate extremamente necessário para o ofício do historiador licenciado, devido a sua ... see more
Estevão C. de Rezende Martins
A História se faz pelo agir humano no tempo e no espaço social. O agir é individual. Seus resultados ultrapassam, o mais das vezes, o âmbito do particular e conformam o conjunto da sociedade, por diferentes caminhos. O ensino da História situa-se numa dup... see more
Isabel Barca
Para explorar de forma aprofundada as conceções de mudança para lá de análises do presente, importa relembrar algumas discussões de caráter epistemológico em que perpassam visões diversas acerca da Mudança em História, algumas já ultrapassadas mas q... see more
Rafael Valls Montés
En nuestra aportación desarrollamos una aproximación inicial a los conceptos de dimensión europea, dimensión intercultural y de multiculturalidad en relación con la enseñanza de la historia. Nos centramos, seguidamente, en las características que estas di... see more
Este número da Educar em Revista finaliza o ano de 2011, durante o qual o periódico passou a ser publicado trimestralmente. Essa mudança - que significou um esforço suplementar em termos de trabalho e também de recursos financeiros -, além de representar ... see more
Arthur Chapman
Levando a sério a perspectiva do outro: compreendendo o argumento históricoEste trabalho discute a natureza do argumento e seu papel e importância na aprendizagem histórica. Este trabalho descreve as estratégias pedagógicas desenvolvidas para auxiliar os ... see more