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Humanidades Médicas

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Volume umen13 Number 1

15 articles in this issue

Congreso Internacional de Investigadores y Editores de Ciencias Sociales y Humanísticas Intereditores 2013

Pags. Pags:1 - 4

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Aproximación teórico-metodológica a la evaluación de la actividad científico-informativa en bibliotecas médicas Aproximación teórico-metodológica a la evaluación de la actividad científico-informativa en bibliotecas médicasLa actividad científico-informativa constituye un componente esencial de la actividad científica. Las etapas y tareas que la integran persiguen como propósito fundamental garantizar a los investigadores la información pertinente para el desarrollo exitoso de su trabajo. De ahí la necesidad de evaluar con periodicidad su comportamiento en las bibliotecas médicas. A partir de ello, el objetivo del estudio fue sistematizar los aspectos teórico-metodológicos correspondientes a la evaluación de la actividad científico- informativa en bibliotecas médicas. Para su realización se realizó revisión bibliográfica en la que se analizaron tanto documentos normativos que rigen su accionar en el sector de la salud cubano, como materiales emitidos por otras instancias nacionales e internacionales.

Antonio Obed Tarajano Roselló,Milagros Rodríguez Andino,Carlos Romero Perdomo

Pags. Pags:112 - 138

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Estrategia metodológica para la dirección del proceso educativo para el desarrollo de la habilidad intelectual modelación Estrategia metodológica para la dirección del proceso educativo para el desarrollo de la habilidad intelectual modelaciónEl artículo muestra una estrategia metodológica para garantizar la dirección del proceso educativo para el desarrollo de la habilidad intelectual modelación en los estudiantes; devela sus principales fundamentos epistémicos, sus etapas y acciones esenciales. Para ello se aplicaron métodos científicos de investigación. La constatación de los resultados brinda evidencias positivas acerca de su pertinencia, al considerar el carácter coparticipativo y coprotagónico que adquieren las influencias educativas en el contexto institucional en la dirección de un proceso educativo único.

Jorge Luis Orozco Pérez,Oscar Atiénzar Rodríguez,Maritza Cuenca Díaz

Pags. Pags:139 - 156

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Implementación de estrategias curriculares en asignaturas de segundo año de la Licenciatura en Enfermería Implementación de estrategias curriculares en asignaturas de segundo año de la Licenciatura en EnfermeríaSe presenta una revisión bibliográfica en la que se valora la implementación de las estrategias curriculares en la Licenciatura en Enfermería, a partir de las asignaturas impartidas en el segundo año de la carrera. Se destaca la importancia de estos recursos pedagógicos en la formación de los estudiantes, su desarrollo y contribución a la solución de situaciones relacionadas con el cuidado, la calidad de la atención de salud, la disminución de eventos adversos y la seguridad del paciente. Las estrategias curriculares vinculadas a la carrera de Enfermería constituyen una forma particular de desarrollar el proceso docente, caracterizadas por una direccionalidad coordinada que responde al perfil de salida del egresado, en la que se imbrican los contenidos y métodos teóricos y prácticos de las unidades curriculares correspondientes al plan de estudio, a partir de una estructura metodológica que garantiza su funcionamiento. Ello contribuye a la formación integral de un profesional competente.

Maria Cristina Pérez Guerrero,Maité Suárez Fernández,Alina Carrasco Milanés

Pags. Pags:157 - 176

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Caracterización del proceso de evaluación del aprendizaje del contenido estadístico en la carrera de Medicina Caracterización del proceso de evaluación del aprendizaje del contenido estadístico en la carrera de MedicinaEste trabajo tiene como objetivo caracterizar el proceso de evaluación del aprendizaje del contenido estadístico en la carrera de Medicina. Los resultados obtenidos evidencian que el nivel de asimilación alcanzado por los estudiantes en muchas ocasiones es el reproductivo, lo que refleja la necesidad de seguir profundizando en los estudios de esta problemática.

Arnaldo Espindola Artola,José Manuel Ruiz Socarrás,Olga Lidia Ruiz,Gladys María Díaz,Raudel López Benítez

Pags. Pags:177 - 192

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Talleres metodológicos interactivos para la preparación de los profesores guías de la carrera de Medicina Talleres metodológicos interactivos para la preparación de los profesores guías de la carrera de MedicinaSe realizó una estrategia para el perfeccionamiento del trabajo educativo en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey y elevar la preparación científico-pedagógica de los profesores guías de la carrera de Medicina. En el trabajo se presenta como una de sus acciones la realización de talleres metodológicos interactivos, sus funciones y la metodología elaborada para su implementación. Se constató que la preparación y la experiencia de estos profesores es insuficiente para asumir la labor educativa, asimismo, se confirmó la necesidad de asumir los talleres, como una de las formas del trabajo docente metodológico.

Sonia Reina Socarrás Sánchez,Martha Díaz Flores,Antonio Sáez Palmero

Pags. Pags:193 - 223

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Lo intuitivo como aprendizaje para el desarrollo de la actividad creadora en los estudiantes Lo intuitivo como aprendizaje para el desarrollo de la actividad creadora en los estudiantesEl trabajo que se presenta constituye un análisis epistemológico del aprendizaje intuitivo como dimensión humana. Su objetivo es caracterizar el marco referencial para una epistemología de lo intuitivo, a partir de la revisión bibliográfica y con la utilización del método hermenéutico, el histórico- lógico, la inducción- deducción y el análisis - síntesis. Sus principales resultados son los fundamentos epistemológicos del aprendizaje intuitivo, la definición pedagógica del aprendizaje intuitivo y la caracterización de las experiencias intuitivas.

Martha María Casas-Rodríguez

Pags. Pags:22 - 37

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Estrategia educativa para la educación en valores humanos con métodos participativos en estudiantes de Enfermería Estrategia educativa para la educación en valores humanos con métodos participativos en estudiantes de EnfermeríaSe realizó un trabajo de educación en valores humanos con métodos participativos en estudiantes del nuevo modelo formativo de Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey en la Filial de Nuevitas, para la ejecución de la tarea se capacitó a profesores y tutores, objetivo por el cual se diseñó la estrategia educativa. Se enunciaron las dificultades del objeto de investigación, resultado del diagnóstico aplicado, se confirmó la ausencia de estrategia educativa en el uso de métodos participativos con tal fin, y la necesidad del diseño. Se utilizaron las etapas dirigidas a la capacitación, la sensibilización, la planificación, la valoración y el control de la ejecución del sistema de acciones con el colectivo pedagógico para el perfeccionamiento de la educación en valores con estos métodos.

Mariela Hernández Sainz,Alberto Ramón Bujardón Mendoza,Norma Iglesias Morell,Blanca María Seijo Echevarría

Pags. Pags:224 - 243

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El cine como herramienta en la docencia de Psiquiatría El cine como herramienta en la docencia de PsiquiatríaSe realizó una investigación cualitativa para comprobar la utilidad del cine como apoyo a la docencia en la asignatura de Psiquiatría del quinto año de la carrera de Medicina en tres subgrupos de estudiantes de la Universidad de Ciencias Médicas “Carlos J. Finlay” de Camagüey. La muestra ascendió a 43 estudiantes de ambos sexos y diferentes nacionalidades, a quienes se les realizaron entrevistas individuales grabadas en audio, explorando criterios personales tras haber presenciado un grupo de películas previamente escogidas por abordar el tema del trastorno mental con profundidad. Las mismas se exhibieron una vez por semana, coincidiendo su tema con los objetivos propuestos según los contenidos, siempre después de la conferencia introductoria y clase taller, y antes del seminario correspondiente. Entre los resultados obtenidos se destaca que la totalidad expresó opiniones positivas respecto a la actividad, y propuso se mantuviera en el resto de las rotaciones de Psiquiatría. La totalidad consideró que la misma representó un enriquecimiento de su cultura general. La mayoría expresó que les fue fácil la identificación de síntomas, síndromes y situaciones causales en las películas utilizadas, y manifestó que existe una estrecha relación entre los contenidos semanales y las películas elegidas. Se recogieron además algunas sugerencias respecto a la actividad. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se puede considerar como muy positiva la utilización del cine como apoyo a la actividad docente en Psiquiatría en el grupo estudiado.

Pablo Hernández Figaredo,Frankel Peña García

Pags. Pags:244 - 265

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Experiencias de ortodoncistas sobre colaboración docente en la Universidad de Saná, República de Yemen Experiencias de ortodoncistas sobre colaboración docente en la Universidad de Saná, República de YemenSe mencionan hechos importantes y transformaciones ocurridas en el Ministerio de Salud Pública, la Educación Superior desde el siglo XX, y la Colaboración Internacional de Cuba después del triunfo de la Revolución. Se relata la experiencia docente durante 7 años de profesoras especialistas en Ortodoncia, quienes representaron la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas “Carlos J. Finlay” de Camagüey, en la Universidad de Saná en la República de Yemen. El reconocimiento por parte de estudiantes, profesores y evaluadores externos de otras universidades del mundo árabe, sobre la calidad de programas de la especialidad, introducción de formas de organización docentes y la metodología en las evaluaciones frecuentes es una muestra de la utilidad de la colaboración docente cubana en países hermanos.

Mirian Cuan Corrales,Ana Milagros Altunaga Carbonel

Pags. Pags:266 - 278

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Barreras de comunicación en la relación tecnólogo-paciente en el contexto profesional Barreras de comunicación en la relación tecnólogo-paciente en el contexto profesionalIntroducción: La formación de profesionales competentes es una de las misiones esenciales de la Educación Médica Superior, esto exige que los tecnólogos posean habilidades comunicativas para un correcto desempeño laboral en aras del mejoramiento humano. Por lo cual el objetivo de la investigación es identificar las barreras que inciden en la comunicación tecnólogo - paciente en las carreras de Licenciatura en Traumatología, Podología, Terapia Física y Rehabilitación Social Ocupacional, en áreas de rehabilitación. Métodos: Se presenta un estudio observacional, descriptivo longitudinal y retrospectivo entre junio de 2008 y junio 2011 que consistió en la observación a exámenes estatales prácticos y a la educación en el trabajo, en las carreras de referencia, además se aplicó una encuesta a pacientes para la obtención de información acerca de las barreras que afectan el proceso de la comunicación entre tecnólogos y pacientes. Resultados: existen insuficiencias en la comunicación entre los futuros profesionales y pacientes. Conclusiones: Se demuestra un insuficiente dominio de las habilidades comunicativas y por tanto barreras que interfieren en la comunicación como las semánticas y personales.

Elena María Muñoz Calvo,Mercedes Caridad García González,Luz Angélica Leyva Barceló,Kenia Ricardo Bencomo

Pags. Pags:38 - 55

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Relación entre criterios de normalidad de la personalidad, trastornos neuróticos y valores ético-morales Relación entre criterios de normalidad de la personalidad, trastornos neuróticos y valores ético-moralesSe reflexionó sobre la personalidad normal, su relación con los valores ético-morales, y los aspectos en los que la personalidad del paciente con trastornos neuróticos se aparta de la normalidad y que varios criterios de la normalidad constituyen precisiones del concepto de valor ético-moral. Se concluyó que la personalidad del paciente con trastornos neuróticos se aparta de la mayoría de los criterios analizados de normalidad de la personalidad: los criterios de ausencia de psicopatología, el estadístico, el de relaciones interpersonales, el evolutivo, y el funcional.

Arturo José Sánchez Hernández

Pags. Pags:5 - 21

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Actitudes socioculturales frente a las infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Medicina Actitudes socioculturales frente a las infecciones de transmisión sexual en estudiantes de MedicinaIntroducción: Camagüey ocupa el cuarto lugar nacional en cuanto al número de infectados con VIH/SIDA, después de La Habana, Santiago de Cuba y Holguín. Camagüey se encuentra dentro de los 45 municipios con mayor prevalencia en Cuba. Objetivo: Identificar las actitudes socioculturales frente a las infecciones de transmisión sexual en estudiantes de primer año de Medicina. Método: En noviembre de 2011 se realizó un estudio analítico, de corte transversal, a una muestra de estudiantes de la Universidad de Ciencias Médicas "Carlos J. Finlay". Se utilizó una encuesta para recoger información. Con el método no paramétrico de Kruskal Wallis se determinó el nivel de conocimiento de los mismos en cada uno de los componentes relacionados con las actitudes socioculturales. Se utilizó la técnica no paramétrica de ji cuadrado para evaluar si existían diferencias significativas entre los distintos grupos de edades, el sexo y el estado civil. Resultados: Se valoró que el componente conductual se encuentra fortalecido, entre otras actitudes, por la tendencia de los estudiantes a mantener parejas estables. En el componente cognitivo sólo un 46 % supo reconocer las vías de transmisión del VIH/SIDA, y un 13,2 % no identificó las manifestaciones clínicas relacionadas con las infecciones de transmisión sexual. En el componente afectivo se destacó un 12 % de los encuestados como grupo de riesgo a los que no les gusta usar el preservativo. Conclusiones: Como resultado de la encuesta se lograron identificar algunas actitudes socioculturales frente a las infecciones de transmisión sexual en estudiantes de Medicina de primer año, en los componentes valorados.

Marjoris Mirabal Nápoles,José Betancourt Bethencourt,Yolexis Prieto Cordobés,Neyda Fernández Franch

Pags. Pags:56 - 71

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La adquisición de habilidades de razonamiento clínico en estudiantes de la carrera de Medicina La adquisición de habilidades de razonamiento clínico en estudiantes de la carrera de MedicinaSe realizó revisión bibliográfica sobre la adquisición de las habilidades de razonamiento clínico en los estudiantes de medicina y sus principales deficiencias, los principios didácticos que rigen la actividad y el desarrollo de las habilidades en la Educación General, así como su aplicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje en la carrera de Medicina, concretados en cómo realizar el enfoque de dicho proceso en los diferentes momentos de la actividad: orientación, ejecución y control.

Aquiles José Rodríguez López,Cecilia Valdés de la Rosa,Julieta Salellas Brínguez

Pags. Pags:72 - 87

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Bioética y ensayos clínicos en pacientes con retinopatía diabética proliferativa Bioética y ensayos clínicos en pacientes con retinopatía diabética proliferativaLa Segunda Guerra Mundial y las atrocidades cometidas en investigaciones con los prisioneros en los campos de concentración nazis y japoneses, despertaron la conciencia por el desarrollo de los derechos humanos que se habían conquistado paulatinamente a lo largo de la historia. Por ello se conforman una serie de leyes, normas y declaraciones donde se tratan los aspectos bioéticos en los ensayos clínicos. Se debe prestar vital atención a la relación médico-paciente en el curso de las investigaciones y considerar la relación beneficio/riesgo cuando se va a experimentar en seres humanos. La retinopatía diabética proliferativa es una de las afecciones oftalmológicas que más ensayos ha suscitado. El objetivo de este trabajo consiste en analizar algunos aspectos éticos en la experimentación en pacientes con esta afección.

Arianna Hernández Pérez,Oslay Mijail Tirado Martínez,María del Carmen Rivas Canino,Mayelín Sureda Martínez,Catherine Hernández Cedeño

Pags. Pags:88 - 111

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