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Diseño de tareas alineadas con el MCER para evaluar las habilidades receptivas

Odalys de las Mercedes Morales Chacón, Norma Melitina Nodarse González

Objetivo: Este artículo se centra en el proceso de diseño de tareas de las habilidades receptivas alineadas con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) para la certificación de las competencias en idioma inglés en la educación superi... see more

enseñanza de las lenguas extranjeras | habilidades comunicativas | evaluación de habilidades | lectura | exámenes de lenguaje

Transformación , 2077

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La incidencia del lenguaje en el “fracaso escolar”: reconocimiento del problema y atisbo de la solución

José María Gil

Hay manifestaciones visibles del llamado “fracaso escolar” en casi todas partes: Muchos chicos abandonan sus estudios antes de completar el ciclo primario o secundario, o sacan bajas calificaciones en los exámenes. Los participantes principales de este do... see more

fracaso escolar | lenguaje | cultura | pobreza | dialectos sociales

Revista de Educacion , 2017

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Trastornos del lenguaje en niños con epilepsiaTrastornos del lenguaje en niños con epilepsiaOBEJETIVO: Describir los principales trastornos del lenguaje en niños con epilepsia y sus causas más frecuentes.MÉTODOS: Para la búsqueda de los artículos de referencia se utilizaron las bases de datos PubMed, Scielo y EBSCO, principalmente publicaciones de los últimos 5 años (2013 a 2018), en idioma español, inglés o francés. Se tuvieron en cuenta aquellos documentos que contenían información novedosa.RESULTADOS: En epilépticos, los denominados “trastornos específicos del lenguaje” son los más diagnosticados y se deben, fundamentalmente, a la propia epilepsia, la actividad eléctrica cerebral anormal, el origen de la epilepsia y al tratamiento. En ocasiones, se adicionan disfunciones que pueden ocurrir también en no epilépticos, entre ellas, las alteraciones psicolingüísticas y las afectaciones en los “aparatos” del lenguaje (audición y fonación).CONCLUSIONES: Los pacientes con epilepsia tienen alto riesgo de presentar dificultades del lenguaje. La organización del método de diagnóstico es fundamental para definir la causa, modificar el pronóstico y precisar precozmente si se trata de un trastorno específico del lenguaje. Los principales exámenes complementarios que deben indicarse son la audiometría, los potenciales evocados auditivos de tallo cerebral, el electroencefalograma, la evaluación psicológica y las imágenes del cerebro.

Ramiro Jorge García García

a 2018), en idioma español, inglés o francés. Se tuvieron en cuenta aquellos documentos que contenían información novedosa.RESULTADOS: En epilépticos, los denominados “trastornos específicos del lenguaje” son los más diagnosticados y se deben, fundamental... see more

Revista Cubana de NeurologÍa y NeurocirugÍa , 2018

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La incidencia del lenguaje en el “fracaso escolar”: reconocimiento del problema y atisbo de la solución

José María Gil

fracaso escolar | lenguaje | cultura | pobreza | dialectos sociales

Revista de Educacion , 2017

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Trastornos del lenguaje en niños con epilepsiaTrastornos del lenguaje en niños con epilepsiaOBEJETIVO: Describir los principales trastornos del lenguaje en niños con epilepsia y sus causas más frecuentes.MÉTODOS: Para la búsqueda de los artículos de referencia se utilizaron las bases de datos PubMed, Scielo y EBSCO, principalmente publicaciones de los últimos 5 años (2013 a 2018), en idioma español, inglés o francés. Se tuvieron en cuenta aquellos documentos que contenían información novedosa.RESULTADOS: En epilépticos, los denominados “trastornos específicos del lenguaje” son los más diagnosticados y se deben, fundamentalmente, a la propia epilepsia, la actividad eléctrica cerebral anormal, el origen de la epilepsia y al tratamiento. En ocasiones, se adicionan disfunciones que pueden ocurrir también en no epilépticos, entre ellas, las alteraciones psicolingüísticas y las afectaciones en los “aparatos” del lenguaje (audición y fonación).CONCLUSIONES: Los pacientes con epilepsia tienen alto riesgo de presentar dificultades del lenguaje. La organización del método de diagnóstico es fundamental para definir la causa, modificar el pronóstico y precisar precozmente si se trata de un trastorno específico del lenguaje. Los principales exámenes complementarios que deben indicarse son la audiometría, los potenciales evocados auditivos de tallo cerebral, el electroencefalograma, la evaluación psicológica y las imágenes del cerebro.

Ramiro Jorge García García

Revista Cubana de NeurologÍa y NeurocirugÍa , 2018

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Sobre el papel del lenguaje en el "fracaso escolar"

José María Gil

Hay manifestaciones visibles del “fracaso escolar” en casi todas partes: Muchos chicos abandonan sus estudios antes de completar el ciclo primario o secundario, o sacan bajas calificaciones en los exámenes. Los participantes principales de este proceso so... see more

fracaso escolar | lenguaje | cultura | pobreza | dialectos sociales.

Didáctica (Lengua y Literatura) , 2017

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Arquitectura y Operatoria de un Sistema de Corrección de Exámenes Automatizado, Utilizando Grafos Dirigidos

María Alejandra Paz Menvielle, Mario Alberto Groppo, Marcelo Martín Marciszack, Analía Guzmán, Karina Ligorria, Martín Cassatti

El presente trabajo describe la arquitectura y la operación implementada para analizar las respuestas escritas en la forma de texto redactado en lenguaje natural, a preguntas de un examen. Se describe las técnicas que le permiten asignar valores a los con... see more

análisis de textos | grafos | detección de patrones | detección de rutas | arquitectura

Revista Tecnología y Ciencia , 2018

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O SENSORIAMENTO REMOTO E A CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Ana Letícia Silva Ferreira,Rodrigo Lima Santos,Ronaldo dos Santos Barbosa

O sensoriamento remoto e a cartografia são campos do conhecimento geográfico e, como tais, não se devem dissociá-los ou negligenciar a sua existência, como comumente se observa em escolas de nível fundamental. O aluno do século XXI é por excelência um dom... see more

InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade , 2015

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Impacto evaluativo y formativo de educandos de nuevo ingreso en la Universidad Bolívar

Ruth Cecibelt Cedeño Álvarez, José Bladimir Guarnizo Delgado, Mónica del Rocío Secaira Durango

El presente artículo expresa los resultados obtenidos en la investigación relativa al programa de mejora en el rendimiento académico durante la preparación y exámenes de ingreso bajo el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión, -SNNA-. Este trabajo parti... see more

Luz , 2054

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