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Como docentes construimos un saber didáctico, es decir, un saber acerca de lo que es enseñar y aprender, que nos permite no solo comprender sino actuar en el campo de la enseñanza. Esta construcción es el resultado de la relación que el sujeto, en tanto s... see more

Como docentes construimos un saber didáctico, es decir, un saber acerca de lo que es enseñar y aprender, que nos permite no solo comprender sino actuar en el campo de la enseñanza. Esta construcción es el resultado de la relación que el sujeto, en tanto s... see more

“Clínica” es uno de esos términos que, corrido de determinados contextos, provoca desconcierto. Generalmente asociado a la cura de pacientes, se lo suele acotar al ámbito de la salud y la enfermedad física y/o psíquica. Por fuera de ello, suele ser relega... see more

El presente artículo da cuenta de los resultados obtenidos en el marco de nuestra investigación realizada en la Maestría en Educación y tiene como base la teoría socio-antropológica conocida como Relación con el Saber. Se buscó indagar cuál es el sentido ... see more

El presente artículo da cuenta de los resultados obtenidos en el marco de nuestra investigación realizada en la Maestría en Educación y tiene como base la teoría socio-antropológica conocida como Relación con el Saber. Se buscó indagar cuál es el sentido ... see more

¿Cuál es la relación con el saber universitario de los alumnos que comienzan las carreras de ciencias aplicadas de la Universidad Nacional de Río Negro? Esta es la pregunta central de la investigación "La relación con el saber de los estudiantes de carrer... see more

Se presenta la experiencia de reflexión sobre las prácticas de enseñanza de un docente de escuela secundaria técnica agropecuaria de la provincia de Neuquén, que tuvo lugar durante el año 2019, en el marco del programa de investigación-acción desarrollado... see more

El presente trabajo forma parte del proyecto en curso “Repensar el éxito y el fracaso escolar de la educación secundaria desde la relación de los jóvenes con el saber” (EDU2008-03287), parcialmente financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia de Es... see more

 La complejidad del campo de la práctica en la formación inicial de profesores/as nos posiciona ante un campo en construcción que si bien, se nutre de la Didáctica, vamás allá, y exige diferenciarse y reconocer lo común y particular en la concreción ... see more

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