SUMMARY
Este artigo explica os procedimentos de estudo de validade e de confiabilidade da Escala de Satisfação com a Dinâmica de Trabalho Docente (ESDTD). A ESDTD avalia a representação conceptual dos professores em relação às suas concepcoes de curriculo, ao desenvolvimento curricular, à gestao curricular, ao projeto e ao trabalho colaborativo; a satisfação dos professores em relação ao trabalho realizado pela direcao, pelos sub-departamentos, pela coordenação direta, pelos conselhos de turma e pelos responsaveis de unidades educacionais. Nos itens finais da ESDTD, sao avaliadas as percepcoesdos professores sobre a cultura de agrupamento, sinalizando os aspectos considerados positivos e considerados problematicos. Foi testada a possibilidade de realizar uma analise fatorial e posteriormente avaliar os dados psicometricos e a confiabilidade de cada dimensao, para testar a validade interna da escala. Ha evidencias da adequaçãoda analise fatorial, mais especificamente da pertinencia da prova de Kaiser-Meyer-Olkin e do teste de esfericidade de Bartlett. Foi avaliada a variância explicada pela analise de componentes principais, definindo previamente a analise em seis fatores, com valores proprios superiores a 1. Ao definir seis componentes principais, as dimensoes explicarammais de 55% da variabilidade total. A analise da confiabilidade do tamanho e a avaliação da homogeneidade dos itens permitem obter valores de consistencia interna muito elevados para todos os itens e para todas as dimensoes. Os valores encontrados foram adequados para manter a estrutura e a distribuicao dos itens iniciais. A escala mostrabons niveis de validade e de confiabilidade. Antecipa-se a utilidade de outros estudos serem desenvolvidos, complementando a sua analise psicometrica.