SUMMARY
Titulo: Autoavaliação de Curso: uma proposicao metodologica para a educação profissionalAutor:Anderson Teixeira BoanafinaData da defesa: 30/7/2009ResumoA tendencia da educação profissional, na atualidade, aponta para integração da preparação do cidadão para o processo produtivo e para a vida em sociedade, requerendo, da escola, um ensino apoiado em solida base de conhecimento científico associado à formação geral e cultural. Essa realidade, que permeia as instituicoes de educação profissional, fortalece as possibilidades de construir uma nova forma de responder às demandas sociais por emprego e geração de renda, combatendo a exclusao social e, simultaneamente, promovendo o desenvolvimento das ciencias e de novas tecnologias. Surge, entao, um dilema na vida do gestor de uma instituicao pública de ensino profissionalizante: Como ter a certeza de que seus Cursos estao atendendo às demandas da sociedade?Uma via, para responder essa indagação, esta em submeter os Cursos a continuos processos de avaliação ou, como foi concebida no presente trabalho, de autoavaliação. Assim, desde o planejamento de um novo Curso ate a sua reestruturação, o gestor tera um mapeamento sobre o nivel de atendimento das expectativas dos seus consumidores internos (alunos, funcionarios e responsaveis) e externos (representantes do mundo produtivo e da sociedade em geral). A proposta metodologica, ora apresentada, esta estruturada em quatro fases avaliativas e utiliza como referencial teorico a Abordagem Centrada no Consumidor, de Scriven, que associada a indicadores empregados por segmentos educacionais busca cumprir a funcao essencial da avaliação, ou seja, proporcionar informações que auxiliem em tomadas de decisoes e, mais especificamente, produzir melhorias nos cursos avaliados. O modelo desenvolvido foi aplicado, atraves de um estudo de caso, em uma instituicao pública no Estado do Rio de Janeiro revelando, entre outras informações, que a organização curricular e a infraestrutura estavam em concordância com a area profissional do curso oferecido. Entretanto, o curso nao atendia as demandas sociais por emprego e/ou geração de renda.Palavras-chave: Autoavaliação. Modelo metodologico. Educação Profissional.Banca:Orientadora: Profa. Dra. Thereza Penna Firme (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa. Dra Ana Carolina Letichevsky (Fundação Cesgranrio)2º Examinador: Prof. Dr. Antenor Amancio Filho (Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, da Fundação Oswaldo Cruz - ENSP/FIOCRUZ) Titulo:A Escola vai ao Museu: avaliação da aula-visita ao Museu da Imperial Irmandade de Nossa Senhora da Gloria do OuteiroAutor:Antônio Fabiano Feijo MaiaData da defesa: 18/6/2009ResumoO foco de atencao da presente avaliação e a aula-visita do Projeto “Escola vai ao Museu” que se desenvolve no Museu da Imperial Irmandade de Nossa Senhora da Gloria do Outeiro. E o significado educativo desse Projeto que justifica a necessidade de uma avaliação. O proposito da avaliação foi o de verificar o impacto da referida aula-visita no aproveitamento escolar de alunos de Ensino Medio. Foi tambem examinado o merito da visita no que se refere às condicoes internas de facilitação ao processo de visitação, em favor dos resultados esperados. Assim, no presente estudo avaliativo, foi realizada uma aula-visita cujo tema central enfatizou a chegada da Familia Real Portuguesa ao Brasil, na celebração de seus 200 anos. Indicadores de merito e de impacto foram construidos e, com base nestes, foi elaborada uma lista de verificação, aplicada aos alunos, quatro semanas apos a visita. Os resultados mostraram que os alunos tiveram percepcao altamente favoravel sobre seu aproveitamento escolar apos a visita, o que confirma o impacto. Com relação às condicoes internas da visita, eles demonstraram satisfação quanto à condução da aula-visita, o que responde pelo merito.Palavras-chave: Avaliação de merito. Avaliação de impacto.Banca:Orientadora: Profa Dra. Thereza Penna Firme (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa Dra. Ana Carolina Letichevsky (Fundação Cesgranrio) 2º Examinador: Padre Dr. Sergio Cavalcante Muniz (Arquidiocese de Sao Sebastiao do Rio de Janeiro) Titulo: Avaliação por Empowerment: uma aplicação no processo de autoavaliação institucional de uma universidade pública federalAutor:Cibeli Cardoso ReynaudData da defesa: 18/12/2009ResumoO presente estudo teve como proposito descrever e avaliar o primeiro ciclo autoavaliativo da UNIRIO, uma instituicao federal de ensino superior, sob a egide do SINAES, no periodo 2004-2006. O estudo foi realizado a partir da aplicação de um questionario com 15 questoes, destinado aos segmentos docente, tecnico administrativo e discente, contemplando oito das 10 dimensoes estabelecidas no Roteiro de Autoavaliação Institucional 2004 da CONAES. A avaliação por empowerment, criada por Fetterman (1996), foi escolhida como abordagem para o estudo, na perspectiva de que os integrantes da Comissao Propria de Avaliação (CPA) sao tambem interessados nos resultados do processo de autoavaliação institucional e que a referida abordagem se propoe a fornecer aos interessados, segundo seu autor, “ferramentas para avaliar o planejamento, a implementação e a autoavaliação do seu programa.” Sua metodologia consiste essencialmente em tres passos ou seja, Missao, Inventario e Plano para o Futuro e se fundamenta em principios norteadores, acentuando seu carater participativo e democratico. Os dados levantados sobre o processo autoavaliativo da UNIRIO apontaram para a necessidade de: 1) fortalecer e consolidar a cultura avaliativa no interior da universidade; 2) definir e consolidar a estrutura e o funcionamento da CPA, e 3) revisar o instrumento no que diz respeito ao atendimento das 10 dimensoes, a presenca as questoes que contemplem igualmente aos tres segmentos, e à sua apresentação visual.Palavras-chave: Autoavaliação institucional. Avaliação por empowerment. CPABanca:Orientadora: Profa. Dra Ana Carolina Letichevsky (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa. Dra. Thereza Penna Firme (Fundação Cesgranrio)2º Examinador: Profa. Dra. Suzana Barros Correa Saraiva - Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ Titulo: Proposta de Avaliação de um Web Forum por meio de RubricasAutor:Danielle Mello FerreiraData da Defesa: 5/6/2009ResumoO presente trabalho tem como objetivo apresentar a proposta de construção de rubricas para avaliação de um Forum de Discussao lancado em um Ambiente Virtual de Aprendizagem de uma universidade privada, especificamente no curso de graduação em Ciencias Biologicas, na disciplina Dinâmica da Aprendizagem.As rubricas sao apresentadas como proposta de uma avaliação autentica e como um referencial para que os estudantes tenham ciencia dos criterios estabelecidos para avaliação desta atividade, direcionando ainda para os niveis de participação esperados. Desta forma, entende-se que o foco da avaliação se volta para o processo e nao so para o produto, visando à analise dos dados quantitativos e qualitativos que contribuiram significativamente para uma analise do desempenho dos estudantes e da turma. De acordo com os resultados obtidos, percebemos que os estudantes nao compreenderam o que e interatividade e sua importância para o processo de educação on line. Pode-se constatar tambem a necessidade de uma mudanca na postura do professor, para atuar com este tipo de ferramenta.Palavras-chave: Avaliação. Rubricas. Educação on line. Forum.Banca:Orientadora: Profa Dra. Angela Carrancho da Silva (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa Dra. Christina Marilia Teixeira da Silva (Fundação Cesgranrio)2º Examinador: Prof. Dr. Delmo Mattos da Silva (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Titulo: Instrumentos de avaliação de aulas práticas na Escola Naval: avaliação e elaboração Autor:Helena Amarante da RosaData da Defesa: 12/6/2009ResumoO presente estudo teve como finalidade avaliar e elaborar instrumentos de avaliação adequados à avaliação de aulas práticas na Escola Naval. Para tanto, foi desenvolvida uma avaliação participativa contando com os instrutores e professores que ali ministravam aulas práticas, alem de seus coordenadores de area e da pedagoga encarregada do setor de avaliação. Essa abordagem foi empregada pelas possibilidades que proporciona, dentre as quais: obtencao de informações dos individuos que estao envolvidos diretamente nos processos avaliativos da Instituicao, valorizando a funcao docente; e aplicação de diferentes procedimentos de coleta de dados, permitindo, assim, uma avaliação mais qualitativa. A partir da avaliação da ficha constante das Normas de Superintendencia de Ensino da Escola Naval, tendo em vista as diferencas de procedimentos, materiais e equipamentos apontadas pelos participantes nas Categorias Estrategias de Ensino e Recursos Instrucionais a principal conclusao foi à necessidade de elaborar duas fichas distintas, uma para avaliar as aulas práticas ministradas no Simulador Tatico, Radar de Treinamento e a bordo dos Avisos de Instrução e outra para as aulas práticas conduzidas nos Laboratorios de Eletrônica, Fisica, Eletro-Mecânica e Informatica.Palavras-chave: Escola Naval. Aulas práticas. Instrumentos de Avaliação.Banca: Orientadora: Profa Dra. Ligia Gomes Elliot (Fundação Cesgranrio),1º Examinador: Profa Dra. Ligia Silva Leite (Fundação Cesgranrio) 2º Examinador: Profa Dra. Marina Coelho Moreira Moreira Cezar (Escola Naval) Titulo: Avaliação do Servico de Fisioterapia de um Hospital da rede Pública Estadual do Estado do Rio de Janeiro: a visao dos usuarios e dos profissionais Autor:Iris Christine Borges BarrosData da Defesa: 11/6/2009ResumoO presente estudo teve como objetivo avaliar o Servico de Fisioterapia do Setor de Clinica Medica de um Hospital da Rede Pública do Estado do Rio de Janeiro, a partir da percepcao dos usuarios e da equipe de fisioterapeutas que o integra. Para a obtencao dos dados do estudo, foram empregados os seguintes instrumentos: dois roteiros de entrevista para os usuarios do Servico, aplicados em momentos distintos, um questionario para os fisioterapeutas e um roteiro de observação dos atendimentos. Os resultados deste estudo mostram que os usuarios tem uma visao positiva a respeito do Servico de Fisioterapia, valorizando, em especial, aspectos referentes à relação terapeuta-paciente, tais como a seguranca e a boa-vontade do fisioterapeuta e o respeito em relação ao limite de dor e de cansaco. No entanto, parte dos fisioterapeutas nao estava satisfeita com o atendimento prestado aos pacientes, devido principalmente à necessidade de priorizar as condutas de tratamento quando o número de usuarios e elevado. Na visao dos usuarios e dos fisioterapeutas, a infraestrutura do Servico de Fisioterapia precisa ser melhorada, no que se refere a aspectos tais como número de profissionais da equipe e disponibilidade de materiais e equipamentos adequados para a realização dos atendimentos. No estudo, sao feitas recomendações no sentido de aprimorar a qualidade do Servico.Palavras-chave: Avaliação. Fisioterapia Hospitalar. Qualidade.Banca:Orientadora: Profa Dra. Christina Marilia Teixeira da Silva (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa Dra. Ligia Silva Leite (Fundação Cesgranrio) 2º Examinador: Profa Dra. Lidia Soares Cardoso (Universidade Federal do Rio de Janeiro) Titulo: Diretrizes para a Avaliação de Projetos Culturais Autor:Joelson Bernardes AlbuquerqueData da defesa: 30/7/2009ResumoO estudo focalizou a avaliação no campo da cultura no Brasil e da metodologia de construção de um instrumento de avaliação de projetos culturais (APC). Foi desenvolvido em tres etapas. Na primeira, foram abordados os estudos da avaliação e de projetos culturais aprovados pelo Ministerio da Cultura atraves da Lei Rouanet, apontando as diretrizes para o juizo de valor, criterios, procedimentos e resultados. Na segunda, elaborou-se o APC e realizou-se à analise de categorias e indicadores de qualidade para formar o esquema da avaliação deste instrumento. Na terceira etapa, procedeu-se à validação preliminar do instrumento. Um painel composto por tres especialistas em patrocinio cultural analisaram o APC e verificaram que, em todas as partes do instrumento, a maioria dos itens apresentou aplicabilidade quanto às caracteristicas tecnicas, tendo sido assim avaliado favoravelmente pelos especialistas. A seguir, procedeu-se a testagem do APC aplicando-o em um projeto cultural piloto aprovado pela Comissao Nacional de Incentivo à Cultura. Concluiu-se que o APC, ainda em fase experimental, apresentou validade de conteúdo, segundo a avaliação destes especialistas, e revelou qualidades de utilidade, viabilidade, etica e precisao, podendo ser aplicado à avaliação de projetos culturais.O instrumento apresentou capacidade para suprir parte da carencia dos modelos subjetivos existentes no mercado, prover informações que possam instigar a rediscussao do sistema da avaliação por parte dos patrocinadores do segmento cultural e com o vigor de servir como parâmetro para a melhoria da praxis avaliativa de um projeto cultural neste segmento da economia.Palavras-chave: Avaliação. Cultura. Patrocinador. Projetos culturais.Banca:Orientadora: Profa. Dra. Angela Carrancho da Silva (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa. Dra Thereza Penna Firme (Fundação Cesgranrio)2º Examinador: Profa. Dra Maria de Lourdes Sa Earp (UNIPAC – Universidade Presidente Antonio Carlos) Titulo: Plano de formação de educadores como possibilidade de potencialização da pratica docente: uma avaliação Autor:Marcia Chaves MemereData da Defesa: 5/6/2009ResumoO presente estudo teve por objetivo avaliar o Plano de Formação dos Educadores dos Colegios da Companhia de Santa Teresa de Jesus, verificando sua congruencia com o referencial teorico proposto pelo Marco Referencial das Escolas Teresianas. Pretendeu ser uma ação no sentido de oferecer subsidios que contribuissem para o aperfeicoamento e a melhoria do Plano de Formação dos Educadores Teresianos. Para tanto, foi formulada uma proposta de avaliação que artículou a participação de todos os envolvidos: os professores, protagonistas-sujeitos da ação formativa; o processo formativo; o Plano de Formação com seus objetivos, temas e metodologia; e ainda as demandas explicitadas no documento Marco Referencial de Educação das Escolas Teresianas. A abordagem de avaliação centrada nos participantes, em que a participação aparece como elemento central, foi adotada pelo estudo, de natureza predominantemente qualitativa. Para a coleta de dados, foram aplicados dois questionarios, um para os Especialistas de Educação e outro para os professores. Os resultados da avaliação foram apresentados a partir da triangulação das respostas dadas pelos professores e especialistas de educação, correspondendo-as e articulando as evidencias coletadas de suas percepcoes com o Marco Referencial e com o Plano de Formação. Os resultados indicaram que o Plano de Formação dos Educadores Teresianos demonstra estar congruente com a quase totalidade do referencial teorico proposto pelo Marco Referencial das Escolas Teresianas, indo ao encontro de possiveis resultados que garantam à escola práticas que conduzam a um processo educativo atualizado e coerente. Alem disso, o Plano de Formação demonstra ser potencialmente capaz de implementar novas práticas e condutas, encontrando-se evidentes indicadores de relevância e merito no seu planejamento e no encaminhamento do desenvolvimento do trabalho.Palavras-chave: Avaliação. Plano de formação docente. Relevância. Merito.Banca:Orientadora: Profa. Dra. Ligia Gomes Elliot (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa. Dra. Ligia Silva Leite (Fundação Cesgranrio)2º Examinador: Profa. Dra. Maria das Merces Navarro Vasconcellos (Fundação Oswaldo Cruz) Titulo: Avaliação de um site de informação e prevencao de saúde: a visao dos usuarios e de especialistas Autor:Marianne Zelmanowicz de AbreuData da Defesa: 4/5/2009ResumoTendo em vista o grande e crescente número de internautas que visitam o site ABC da Saúde, o objetivo geral do estudo foi avaliar a qualidade desse site e o grau de satisfação por ele alcancado junto aos seus usuarios. A metodologia escolhida para desenvolver o estudo e de natureza quantiqualitativa e a analise dos dados foi feita por meio de estatistica descritiva, envolvendo a elaboração de tabelas e graficos, bem como o calculo de medidas. Visando responder às questoes do estudo, foram obtidos dados junto aos usuarios do site ABC da Saúde, assim como aqueles provenientes do julgamento de especialistas. Para a obtencao dos dados foram utilizados uma Ficha de Avaliação de Sites e um Formulario Eletrônico disponibilizado no site. Os resultados do estudo indicaram que o site e de boa qualidade tanto pela avaliação dos especialistas quanto na opiniao de seus usuarios. Verificou-se, tambem, que o site atende as expectativas dos usuarios, que mostram alto nivel de satisfação em relação ao conteúdo nele disponibilizado. No estudo, sao feitas recomendações no sentido de aprimorar a qualidade do site.Palavras-chave: Avaliação. Saúde. Internet.Banca:Orientadora: Profa. Dra. Christina Marilia Teixeira da Silva Fundação Cesgranrio 1º Examinador:Profa. Dra. Angela Carrancho da Silva Fundação Cesgranrio2º Examinador: Prof. Dr. Alberto Jose da Costa Tornaghi (Universidade Estacio de Sa) Titulo: Avaliação de Competencias ao longo do Ensino MedioAutor:Pedro Augusto Flexa RibeiroData da defesa: 30/06/2009ResumoO presente estudo teve por objetivo avaliar o dominio das competencias do ENEM por alunos do Ensino Medio ainda ao longo da 2a serie do Ensino Medio de 2008 do Colegio Andrews. A avaliação consistiu na aplicação de um exame do ENEM (edicao de 2007) aos alunos da2a serie do Ensino Medio e da utilização de dados secundarios referentes aos resultados oficiais do ano anterior. Os principais destinatarios da avaliação foram os professores do estabelecimento em questao, uma vez que a avaliação teve por finalidade fornecer-lhes informações úteis, apontando pontos fortes e pontos fracos que possibilitaram subsidios para o planejamento pedagogico do ano seguinte e o aperfeicoamento de suas práticas em sala de aula. Como resultados, podem-se constatar o merito e o impacto da escolaridade proporcionada pelo curso. Ao final, foram feitas recomendações ao corpo docente com vistas ao aprimoramento do dominio das competencias por parte dos alunos.Palavras-chave: ENEM. Usos do Exame. Uso dos Resultados.Banca:Orientadora: Profa Dra. Ana Carolina Letichevsky (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa Dra. Thereza Penna Firme (Fundação Cesgranrio) 2º Examinador: Profa. Dra. Maria Ines Fini (Universidade Estadual de Campinas) Titulo: Avaliação do Impacto na qualidade de vida de pacientes portadores de hiperidrose primaria submetidos à simpatectomia videotoracoscopicaAutor:Rossano Kleper Alvim Fiorelli Data da defesa: 24/6/2009ResumoA hiperidrose primaria e caracterizada pela produção excessiva de suor e representa um importante impacto negativo na qualidade de vida dos pacientes. A simpatectomia videotoracoscopica e considerada sua principal modalidade terapeutica. Este estudo objetiva avaliar a eficácia e as mudancas na qualidade de vida apos a cirurgia, atraves do uso de dois questionarios, que propoem mensura-las diretamente. Entre agosto de 2004 e maio de 2008, foram realizadas 78 simpatectomias videotoracoscopicas para tratamento de hiperidrose primaria no Hospital Universitario Gaffree e Guinle. Do total, 70 pacientes foram submetidos aos questionarios – o primeiro, que abrangia desde o pre-operatorio ate um ano de pos-operatorio, incluindo, dentre outros, um sistema de scores subjetivos (notas de 0 a 10) que envolvia o grau de desconforto da sudorese inicial, comparado ao grau de desconforto das sudoreses residual e/ou compensatória, quando presentes, atraves do teste nao-parametrico pareado de Wilcoxon. O segundo questionario foi aplicado apos um ano de pos-operatorio e continha questoes diretas sobre as mudancas na qualidade de vida, analisadas na forma de porcentagens simples. A maioria dos pacientes era do sexo feminino (70,0%), apresentava hiperidrose palmo-plantar (47,1%), com inicio dos sintomas durante a infância (82,9%), historia familiar positiva (65,7%), e alegavam limitacoes moderadas a intensas nos âmbitos social/afetivo (64,7%) e profissional (70,6%). A idade media foi de 25,4 anos (13-47). O grau de desconforto geral promovido pela hiperidrose (escala subjetiva de 0 a 10) obteve media de 9,4, com queda estatisticamente significativa em relação ao grau de desconforto da sudorese residual (n=15 / media 2,2 / p=0,001) e da sudorese compensatória (n=50 / media 3,6 / p<0,001). Foi obtido um indice geral de 91% de melhora na qualidade de vida, com importantes informações detalhadas sobre essas melhoras. Nao houve complicacoes severas decorrentes do procedimento. Os resultados foram comparaveis aos da literatura no tocante à eficácia do procedimento e as suas complicacoes, observando-se importante melhora (91%) da qualidade de vida dos pacientes submetidos ao tratamento cirúrgico.Palavras-chave: Simpatectomia. Hiperidrose/cirurgia. “Qualidade de vida”Banca:Orientadora: Profa Dra. Ligia Gomes Elliot(Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa Dra. Angela Carrancho da Silva (Fundação Cesgranrio) 2º Examinador: Prof. Dr. Pietro Novellino (Academia Nacional de Medicina) Titulo: Avaliação das Capacitacoes docentes no Programa de Alfabetização de criancas no Municipio de Resende - RJAutor:Saladino Correa LeiteData da Defesa: 8/6/2009ResumoO presente estudo consistiu em avaliar as capacitacoes docentes como parte do Programa de Alfabetização de Criancas do municipio de Resende-RJ. O Programa foi criado em 2006, pela Coordenação de Alfabetização, apos realizar um levantamento dos resultados obtidos pelas turmas de 2º ano, em 2005, que constatou em indice de 25% de reprovação. Os principais objetivos do Programa eram reduzir a evasao e a repetencia nos anos iniciais das escolas municipais; implantar politicas de formação continuada do professor alfabetizador; avaliar e acompanhar o processo de alfabetização. O Programa, com vigencia de tres anos, tinha como meta reduzir em 5% ao ano a taxa de repetencia nas turmas de 2º ano. Para identificar as mudancas promovidas pelas capacitacoes docentes, este estudo deu voz aos diversos participantes da implantação do Programa de Alfabetização de Criancas: professores alfabetizadores, equipe tecnico-pedagogica das escolas (diretores e orientadores pedagogicos e educacionais) e equipe tecnica do EDUCAR (Instituto da Educação de Resende), aplicando tres instrumentos diferentes, nos quais, vao oferecer subsidios para que a Secretaria Municipal de Desenvolvimento Humano e Fraternidade possa desenvolver uma gestao focada na aprendizagem dos alunos.Os resultados mostraram que a meta prevista pela Secretaria Municipal era, em todo o segmento, a redução de repetencia ser de 5% em relação ao ano anterior, o que se observou foi apenas um aumento de 2 pontos percentuais. Este pequeno ganho, entretanto, nao invalida as mudancas realizadas a partir das capacitacoes, com os professores.Palavras-chave: Avaliação. Formação continuada. Educação fundamental.Banca:Orientadora: Profa Dra. Ligia Gomes Elliot (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa Dra. Christina Marilia Teixeira da Silva (Fundação Cesgranrio) 2º Examinador: Profa Dra. Maria Emilia Barcellos da Silva (Univ. Fed. do Rio de Janeiro) Titulo: Alfabetização e Formação Continuada: um permanente processo avaliativoAutor:Sandra Maria dos Santos Teixeira Data da defesa: 24/7/2009ResumoO estudo partiu das possiveis relacoes entre os cursos de formação continuada oferecidos pelo governo a professores do Ensino Fundamental e a melhoria da qualidade de ensino no sistema junto à Secretaria Municipal de Educação de Niteroi, no Estado do Rio de Janeiro. Seu objetivo foi avaliar as politicas públicas de educação continuada, delineadas nas acoes de formação de professores da rede municipal, especificamente as acoes de alfabetização, etapa considerada critica por avaliações anteriores. O estudo destaca as etapas metodologicas da avaliação, chamando especial atencao para as competencias do avaliador para o sucesso do processo. Para o desenvolvimento do estudo foram elaborados e validados uma ficha de observação para o acompanhamento da pratica pedagogica no cotidiano escolar e um roteiro de entrevista para ser aplicado a professores, coordenadores e diretores.Em conclusao, apesar das acoes de educação continuada para professores desenhadas pelas politicas publicas municipais, a pratica pedagogica cotidiana revela a manutencao de um modelo tradicional, em que, tanto o planejamento do ensino, quanto a propria praxis fundamentam-se com maior incidencia numa pedagogia conservadora, deixando à margem as propostas para uma educação mais progressiva, ja desenhadas para a alfabetização com qualidade.Atraves da observação do cotidiano ficou evidenciada a necessidade de que o professor se reconheca como o principal agente de transformação social e cultural de um mundo em constante mudanca e, assim, aceite que e um eterno aprendiz, pois necessita da constante troca de experiencias e saberes com os seus pares, para desta forma ser capaz de mudar a sua pratica pedagogica. A avaliação tambem indicou a necessidade de replanejamento na formação continuada de professores no Sistema Municipal de Educação de Niteroi para que os cursos oferecidos venham a promover a tao almejada qualidade de ensino.Palavras-chave: Alfabetização. Formação continuada. Processo avaliativo.Banca:Orientadora: Profa. Dra. Angela Carrancho da Silva (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa. Dra. Fatima Cunha Ferreira Pinto (Fundação Cesgranrio)2º Examinador: Prof. Dr. Ronaldo Amorim Lima (Universidade Federal Fluminense) Titulo: O olhar discente sobre o mestrado em neurologia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO: uma avaliação internaAutor:Tânia Maria Rodrigues de FrancaData da Defesa: 4/5/2009ResumoO estudo visa a avaliar o Mestrado em Neurologia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro-UNIRIO a partir da otica discente. Foi desenvolvida uma avaliação quantiqualitativa concebida pelo principio formativo e centrada nos participantes, como proposto por Scriven e Stake, respectivamente. Foi possivel identificar os pontos fortes e as fragilidades do Programa para melhoria de sua qualidade. Os criterios de avaliação praticados pela CAPES, no trienio 2004 – 2007, para a Grande Area das Ciencias da Saúde, no que diz respeito ao Programa, às suas linhas de pesquisa, disciplinas e organização, foram a base para dimensionar as 14 categorias avaliadas. A satisfação dos discentes centra-se na qualidade do corpo docente, nas disciplinas oferecidas e nos servicos prestados pela secretaria, e, ainda, na comunicação com seu orientador, com os corpos docente e discente. A insatisfação centra-se nos criterios de avaliação de algumas disciplinas e na infraestrutura das salas de aula e de estudo. Os discentes conhecem os criterios de avaliação e esperam que a CAPES valorize seus esforcos para o bom desempenho do programa.Palavras-chave: Avaliação interna. Auto-avaliação. Avaliação Institucional.Banca:Orientadora: Profa. Dra. Angela Carrancho da Silva - Fundação Cesgranrio 1º Examinador: Profa. Dra. Christina Marilia Teixeira da Silva – Fundação Cesgranrio 2º Examinador: Profa. Dra. Malvina Tânia Tuttman - UNIRIO Titulo: Avaliação do Projeto Apostando no Futuro: impactos e meritoAutor:Vanessa Coelho Martins GarciaData da defesa: 18/6/2009ResumoEsta dissertação trata de um processo de avaliação do Projeto Social Apostando no Futuro, implantado no ano de 2003, pela Fundação Cesgranrio, no bairro do Rio Comprido, cidade do Rio de Janeiro, em quatro comunidades de população de baixa renda. A avaliação proposta se caracterizou como uma avaliação de merito e impacto e visou verificar se as acoes e atividades implementadas no Projeto estavam efetivamente melhorando a qualidade de vidas das pessoas que ali residiam, objetivo do proprio Projeto. As questoes avaliativas formuladas a respeito do objeto estudado foram focadas no objetivo principal, e se propuseram a verificar o valor e o impacto do Projeto Apostando no Futuro para todos os envolvidos nesse empreendimento. Os resultados levaram a concluir que o Projeto tem contribuido significativamente para melhoria da qualidade de vida dos moradores nas comunidades Paula Ramos, Escadaria, Andre Reboucas e Vila Santa Alexandrina. Alem disso, os programas implantados caminham para sua autosustentabilidade, devolvendo motivação, valores, esperanca e autoconfianca aos moradores.Palavras-chave: Avaliação. Merito. Impacto. Projeto social.Banca:Orientadora: Profa Dra. Thereza Penna Firme (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa Dra. Ligia Gomes Elliot (Fundação Cesgranrio) 2º Examinador: Profa Dra. Amelia Maria Pessoa de Queiroz (Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro) Titulo: Sistema de Ensino Integral: qualidade ou quantidade?Autor:Elaine Domingues da Silva FreitasAno da defesa: 18/12/2009ResumoEsse estudo versa sobre a avaliação da qualidade da Proposta de Ensino Integral do Colegio Instituto Padre Leonardo Carrescia, colegio catolico da rede particular do Rio de Janeiro. O Ensino Integral vem sendo acolhido pela educação para atender às novas necessidades da sociedade e tentar formar alunos pensantes dentro de uma vivencia socializada e predominante em seus valores. O estudo avalia o processo de ensino e de aprendizagem, sua metodologia, projetos, estrutura e desenvolvimento no seu âmbito geral e conhece os apartes dessa proposta, assim como sua contribuicao para o campo da Educação. O objetivo do presente trabalho e avaliar a qualidade da Proposta, pelo fato desta nunca ter sido avaliada e tambem por ser um Sistema de Ensino. Com o intuito de assegurar a fidedignidade da avaliação, desde a sua concepcao ate seus resultados, foram ponderados os valores, as preocupacoes e as percepcoes dos interessados no Sistema de Ensino em questao como tambem foi grande o empenho para identificar seu merito. Alem do estudo teorico sobre a epistemologia do assunto, a avaliação contou com o acompanhamento da autora durante todo o processo de desenvolvimento da Proposta, relato de opinioes, sugestoes e respostas de questionarios direcionados de acordo com as observacoes da autora para os stakeholders (envolvidos no contexto). Ao final da avaliação, concluiu-se que a Proposta de Ensino Integral do Colegio Instituto Padre Leonardo Carrescia, apresenta uma forte tendencia de qualidade e nao somente de maior quantidade de horas do aluno dentro da escola. As recomendações foram feitas de acordo com os resultados e com suas observacoes apontadas durante o desenvolvimento da Proposta do Integral Carrescia.Palavras-chave: Ensino Integral. Avaliação. Sistema de Ensino.Banca:Orientadora: Profa. Dra. Ligia Gomes Elliot (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa. Dra Angela Carrancho da Silva (Fundação Cesgranrio)2º Examinador: Profa. Dra Maria das Merces Navarro Vasconcellos (Fundação Oswaldo Cruz) Titulo:Avaliação de um Programa Reformulado de Historia para a Educação de Jovens e AdultosAutor:Paulo Mauricio Pimenta Pereira LeiteData da defesa: 10/12/2009ResumoO presente estudo teve por finalidade avaliar o programa reformulado de Historia, que foi implantado no CIEP 100, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos para o nivel medio, por meio de resultados atingidos. Os alunos que cursaram a 3a Fase, no segundo semestre de 2008, realizaram o processo avaliativo de maneira simples, participando das aulas e realizando as atividades dentro do prazo estabelecido pelo proprio calendario oficial do colegio. Os instrumentos utilizados foram duas provas bimestrais com questoes do ENEM e do ENCCEJA, alem de um questionario aplicado em dois momentos distintos, diagnostico e no final da disciplina. O resultado da avaliação levou a concluir que o programa possibilita, aos alunos, a aquisicao de conhecimento atraves dos objetivos propostos. Entao, tem-se em maos um programa de Historia testado, avaliado e validado que pode ser adotado pela Secretaria de Estado de Educação e por professores de Historia, como uma opcao para a modalidade da EJA de Ensino Medio.Palavras-chave: Avaliação. Educação de Jovens e Adultos. Programa HistoriaBanca:Orientadora: Profa. Dra. Ligia Gomes Elliot (Fundação Cesgranrio)1º Examinador: Profa. Dra Christina Marilia Teixeira da Silva (Fundação Cesgranrio)2º Examinador: Profa. Dra Maria Claudia Dutra Lopes Barbosa (Universidade Cândido Mendes)