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Entrevista: Craig Brandist (Bakhtin Centre)

O sentido, em sua totalidade e complexidade, é indefinível. A semiótica da Escola de Paris apoia-se nesse postulado para construir seu modelo teórico. Por isso, ela tem como objeto de estudo o parecer do sentido (Greimas; Courtés, 2008). Dessa forma, ela ... see more

O sentido, em sua totalidade e complexidade, é indefinível. A semiótica da Escola de Paris apoia-se nesse postulado para construir seu modelo teórico. Por isso, ela tem como objeto de estudo o parecer do sentido (Greimas; Courtés, 2008). Dessa forma, ela ... see more

Neste artigo, o objetivo é analisar o tema do conceito de prática docente em paralelo com o de teoria crítica aplicada ao Ensino Superior Brasileiro, a partir de um estudo bibliográfico. Entende-se por prática docente uma prática social orientada por obje... see more

Neste artigo, o objetivo é analisar o tema do conceito de prática docente em paralelo com o de teoria crítica aplicada ao Ensino Superior Brasileiro, a partir de um estudo bibliográfico. Entende-se por prática docente uma prática social orientada por obje... see more

Este estudo pretende entender como se procede a comunicação dos sujeitos da enunciação e do enunciado na esfera discursiva de um jogo on-line a partir da análise de uma de suas páginas informativo-persuasivas. Para tanto, partimos de uma perspectiva inter... see more

São debatidas na esfera educacional as propostas de Don Tapscott (apud Prescott, 2008) e de Prensky (2012) que evidenciam o surgimento de uma nova geração de indivíduos associada às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Este estudo vem refletir ... see more

Neste estudo interdisciplinar em que emparelha a Análise do Discurso de linha francesa de Maingueneau (2000) e a perspectiva semiótica-discursiva de Kress (1989), buscou-se compreender como se estabelece e se legitima a cenografia no discurso publicitário... see more

Com a evolução das mídias digitais, os jovens passaram a aprender de modo diferente e as instituições de ensino, em especial as escolas, devem atender a essas demandas, como propõe Prensky (2010). Entendendo que as tecnologias digitais podem propiciar pot... see more

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