SUMMARY
O processo de elaboração do componente curricular “Trabalho de Conclusão de Curso – TCC” nos cursos de graduação é uma tarefa abrangente, com amplas e profundas repercussões tanto para o aluno, quanto para a Instituição de Ensino e para sociedade. Dada sua importância, o presente texto tem como objetivo identificar as estratégias utilizadas por uma Universidade Privada para o reconhecimento, a valorização e a socialização dos “trabalhos de conclusão de curso” produzidos em seus cursos de graduação. Trata-se de um estudo de caso, de natureza analítico-descritiva, de base documental, cujos dados foram coletados nos Regulamentos de TCC e em entrevistas realizadas com os Diretores de trinta e oito Faculdades da Instituição de Ensino Superior (IES) investigada. Os dados foram tabulados e sistematizados em quadros sintéticos e interpretados a partir de recursos da técnica de análise de conteúdo. Os resultados alcançados no estudo demonstram que as atividades de conclusão de curso estão presentes nos Projetos Pedagógicos de quase todos os cursos da IES caso, com exceção dos cursos de Matemática, de Medicina e de Psicologia, prevalecendo a modalidade de Monografia. A avaliação dos trabalhos é realizada, preferencialmente, por banca interna em sessão aberta ao público. Poucos cursos possuem algum tipo de reconhecimento institucional ou premiação, adotando-se como prática geral o envio de cópia dos melhores trabalhos para o acervo da Biblioteca, confirmando a tendência em limitar os processos de reconhecimento e de valorização dos trabalhos e das atividades de conclusão de curso ao âmbito restrito das Faculdades. Palavras-chave: TCC. Socialização. Currículo. Monografia. AbstractThe process of elaboration of the curricular component of “Final Paper” in undergraduate courses is a comprehensive task, with broad and profound repercussions for both the student, the Teaching Institution and for society. Given its importance, the objective of this text is to identify the strategies used for the recognition, valorization and socialization adopted in a Private University for the "end of course work" produced in its undergraduate courses. This is a case-study, of an analytical-descriptive nature, with a documental basis, whose data were collected in the ECW Regulations and in interviews with the Directors of the thirty-eight investigated Colleges of the Institution of Higher Education (IHS). The data were tabulated and systematized in synthetic tables and interpreted from the resources of the technique of content analysis. The results obtained in the study demonstrated that the activities of course conclusion are present in the pedagogical projects of almost all the courses of the IHS case, except for the courses of Mathematics, Medicine and Psychology, prevailing the Monograph modality. The works evaluation is carried out, preferably, by internal banking in session open to the public. Few courses have some type of institutional recognition or awards, adopting as a general practice the sending of a copy of the best works to the library's collection, confirming the tendency to limit the processes of recognition and appreciation of the works and the activities of conclusion of course within the restricted scope of the Colleges. Keywords: ECW. Socialization. Curriculum. Monograph.