SUMMARY
Este artigo busca compreender as relações entre Estado, educação e as pessoascom necessidades educacionais especiais, bem como as perspectivasdas políticas educacionais a partir dos anos 90 e a construção da qualidadeem educação. Do ponto de vista teórico-metodológico, as pessoas comnecessidades especiais são tomadas como sujeitos da história, tendo emconta suas possibilidades e seus limites para intervenção nas políticas públicaspara a educação no Brasil e na América Latina. A análise das novasformas de exclusão resultantes do neo-economicismo liberal é consideradacondição fundamental para a compreensão do lugar, posição, valor, direitosdas pessoas com história de deficiência e, ao mesmo tempo, os princípios,finalidades e ideologias implícitas e explícitas nas políticas educacionais esociais. A qualidade da educação e as novas funções a serem exigidas daeducação especial necessitam ser pensadas à luz desse contexto dereformulação do papel do Estado, reestruturação dos processos produtivos,globalização econômica, financeira e cultural. Enfim, este trabalho situa aEducação Especial e os sujeitos com necessidades especiais social, econômicae politicamente, considerando os papéis que vêm sendo chamados adesempenhar nesse contexto de reestruturação produtiva, de flexibilização efragilização das instituições e dos serviços públicos.State and education: liberalism implications over the building of special and inclusive educationAbstract This artiicle persues to understand the relationbship between State, educationand people with special needs, as well as proposes of educational politicssince the nineties and quality in education. Here, these people are beentaking as historical subjects, considering their possibilities and their limits tointervene in public politics in Brazil and Latin America. Analysis of newexclusions ways produced by neoliberal economicism is considered essencialcondition to understand the place, position, value, rights of people withhistory of disability and, at the same time, the principies and implicit andexplicit finalities in educational and social politics. The quality of educationand new functions to be required to Special Education must be thought intothis context of reformulation of State role, productive restruturation,economical, financial and cultural globalization.In short, this work situates the Special Education and the people withspecial needs socially, economically and politically, considering the newroles that they are being required to execute in the present context ofproductive reformulation of flexibilization and weakening institutionsand cutting of public benefits.