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La pregunta por lo comunitario en el ensayo sociológico contemporáneo. Esencia y apariencia, ética y estética, racionalidad y afectividad

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En este trabajo intentaremos rastrear de qué modos la "pregunta por lo comunitario" ha sido respondida por una serie de pensadores contemporáneos sobre lo social. Así, nos centraremos en las nociones de "significado compartido" de Lash, "tribu" de Maffesoli, "pronombre nosotros" de Sennett, y "comunidad ética" de Bauman. A partir del análisis de estos conceptos, llegaremos a la conclusión de que, en el pensamiento social contemporáneo, la "comunidad" es definida a partir de, por lo menos, tres ejes: a) esencia / apariencia, b) ética / estética, y c) racionalidad / afectividad. Efectivamente, veremos que estas tres pueden ser entendidas como algunas de las dimensiones de las comunidades en la actualidad.

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pp. 8 - 19
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Conocimientos sobre dengue y su prevención en la población. Policlínico “Aleida Fernández Chardiet” / Knowledge about dengue and its prevention in the population. Polyclinic "Aleida Fernández Chardiet" Conocimientos sobre dengue y su prevención en la población. Policlínico “Aleida Fernández Chardiet” / Knowledge about dengue and its prevention in the population. Polyclinic "Aleida Fernández Chardiet"Objetivo: caracterizar el conocimiento que tiene sobre dengue y suprevención la población del Policlínico “Aleida Fernández Chardiet”,del municipio La Lisa, La Habana, Cuba.Método: se llevó a cabo un estudio descriptivo de corte transversalpara caracterizar el conocimiento de la población del Policlínico“Aleida Fernández Chardiet”, del municipio La Lisa, en cuanto aldengue y su prevención en el periodo comprendido desde enerode 2018 hasta julio de 2018. Las variables utilizadas para lainvestigación se recogieron en un cuestionario y la informaciónse procesó de forma manual. Se emplearon números absolutos yporcientos para exponer los resultados de la investigación realizaday darle así salida a los objetivos planteados.Resultados: de los 100 individuos encuestados el 97% conoceque el dengue es producido por un virus y el 100% identificó alAedes Aegypti como vector transmisor de la enfermedad. El 100%de los individuos conocen los síntomas que produce el dengue y lasmedidas `para su prevención.Conclusiones: en el estudio se observó que la mayoría de lapoblación encuestada pudo responder de manera adecuadalas preguntas realizadas en el cuestionario, evidenciando tenerconocimientos básicos de la enfermedad y su prevención.Palabras clave: dengue; prevención; arbovirosis; conocimiento.ABSTRACTObjective: characterize the knowledge that the population of the“Aleida Fernández Chardiet” Polyclinic, of the La Lisa municipalityhas about dengue and its prevention.Method: a descriptive cross-sectional study was carried outto characterize the knowledge of the population of the “AleidaFernández Chardiet”Polyclinic, of La Lisa municipality, regarding dengue and its prevention in the period between January 2018 andJuly 2018. The variables used for the investigation were collected ina questionnaire. The information was processed manually, absolutenumbers and percentages were used to present the results of theresearch carried out and to achieve the proposed objectives.Results: of the 100 individuals surveyed, most of them knowthat dengue is produced by a virus and all of them identify Aedesaegypti as a transmitting vector of the disease. All individualsknow the symptoms that dengue produce and the measures forits prevention.Conclusions: In the study it was observed that the majority of thesurveyed population was able to answer adequately the questionsasked in the questionnaire, showing basic knowledge of the diseaseand its prevention.Keywords: Dengue; prevention; arbovirus; knowledge.

Barbara Torres Martinez,Leynier Pérez González,Dalia Rosa Valdespino Núñez,Magnolia Margarita Ferrer Dorbignit    

prevención la población del Policlínico “Aleida Fernández Chardiet”,del municipio La Lisa, La Habana, Cuba.Método: se llevó a cabo un estudio descriptivo de corte transversalpara caracterizar el conocimiento de la población del Policlínico“Aleida Fernánd... see more


Percepción de profesores de morfofisiología sobre esencialidades de la confección de instrumentos evaluativos finalesPercepción de profesores de morfofisiología sobre esencialidades de la confección de instrumentos evaluativos finalesIntroducción: la evaluación en el Proceso Docente Educativo por su objetividad puede ser fiable, confiable y pertinente, es siempre objeto de reflexión crítica en cada uno de sus etapas, dentro de una asignatura y disciplina y garantiza la elevación de la calidad de las funciones de los componentes personales y no personales del proceso educativo.Objetivo: analizar las diversas formas de percepción que poseen los evaluadores de la disciplina morfofisiología sobre las acciones metodológicas a seguir en la confección de un instrumento evaluativo con la finalidad, de mejorar la calidad de la labor docente y de los instrumentos evaluativos.Material y método: estudio descriptivo transversal a 22 profesores de la disciplina Morfofisiología de la carrera de Medicina a los cuales se le aplicó una encuesta que explora criterios sobre la labor docente en la etapa de evaluación final de una asignatura. Resultados: menos de la mitad de los docentes no tienen claridad en las acciones individuales y colectivas a realizar en la fase previa y final del proceso de evaluación de una asignatura. Conclusiones: el valor metodológico de la existencia de bancos de preguntas que son sometidas al análisis colectivo no siempre determinan la calidad y pertinencia del instrumento evaluativo es la labor científico metodológica del colectivo de asignatura quien asegura calidad en el instrumento y los resúmenes de errores cometidos en el diseño del examen y por los alumnos, quien aporta calidad y pertinencia al PDE en una asignatura.

Zenobia de la Caridad Trujillo Saínz,José Antonio Guerra Pando,Daimy Henríquez Trujillo    

Objetivo: analizar las diversas formas de percepción que poseen los evaluadores de la disciplina morfofisiología sobre las acciones metodológicas a seguir en la confección de un instrumento evaluativo con la finalidad, de mejorar la calidad de la labor d... see more


La preparación de los profesores de Licenciatura en Enfermería para la confección de exámenes escritosLa preparación de los profesores de Licenciatura en Enfermería para la confección de exámenes escritosIntroducción: para la correcta conducción del proceso docente educativo relacionado con la confección de exámenes escritos se requiere una adecuada preparación pedagógica del claustro, por constituir la modalidad de evaluación más frecuente en la carrera de licenciatura en enfermería.Objetivo: caracterizar la preparación pedagógica de los profesores para la confección de exámenes escritos en la carrera de Licenciatura en Enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas de Pinar del Río.Métodos: investigación de corte pedagógico en la carrera de licenciatura en enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río en el período septiembre 2012 hasta agosto 2013 donde, basados en el método dialéctico materialista, se hicieron uso además de métodos teóricos y empíricos como el análisis-síntesis, el método inductivo-deductivo, la encuesta y la revisión documental. El universo estuvo conformado por los 29 profesores de los colectivos de asignaturas en la sede central.Resultados: el 48,3% reconoció tener dificultades en la selección del tipo de pregunta en función de los contenidos y en la elaboración de la tabla de contenidos; el 31,0% planteaba dificultades como: establecer correspondencia objetivo-contenido y requisitos para la confección de los tipos de preguntas. En la evaluación del nivel de conocimientos sobre las características de las preguntas, se identificó bajo nivel (37,9%) para la elaboración de preguntas de selección múltiple tipo complemento agrupado y las de tipo ensayo en el 41,4%.Conclusiones: los profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermería, no poseen sólidos conocimientos metodológicos ni pedagógicos para la elaboración de exámenes escritos.

Ana Mayte Llamazares Milians,Yoslaidy Cordero Miranda,Emérida Guerra Cabrera,Lourdes Medina Hernández,Osmín Fajardo Horta    

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Identificación de necesidades de aprendizaje sobre infecciones de transmisión sexualIdentificación de necesidades de aprendizaje sobre infecciones de transmisión sexualObjetivo: identificar las necesidades de aprendizaje sobre el diagnóstico y tratamiento de las infecciones de transmisión sexual en residentes y especialistas de la Atención Primaria de Salud. Motivó este estudio el insuficiente conocimiento en la atención a pacientes con infecciones sexualmente transmitidas que son objeto de consulta en las comunidades. Método: investigación educacional en el área del postgrado con enfoque cuali-cuantitativo, en un universo de 22 médicos, residentes y especialistas en Medicina General Integral, cubanos y venezolanos que brindan su servicio en la Misión Barrio Adentro I, ubicados en el Municipio Biruaca, Estado Apure, durante 2010. Se utilizaron los métodos teóricos como: análisis y síntesis que se emplearon a lo largo de la investigación con el fin de resumir e interpretar la información. Se emplearon los métodos empíricos como la encuesta, la cual se estructuró como un cuestionario de preguntas abiertas y cerradas, también se realizaron entrevistas semi-estructuradas a cuatro informantes clave y a un experto. Los datos fueron expresados en valores absolutos y relativos, y los resultados fueron plasmados en tablas estadísticas. Resultados: El mayor número de encuestados tiene un conocimiento insuficiente sobre diagnóstico y tratamiento de las infecciones de transmisión sexual, un gran porciento realizó cursos de actualización entre 3 y 4 años después de graduado.Conclusiones: Las necesidades de aprendizaje identificadas se relacionan con: dificultades en el registro de la información, examen físico, diagnóstico y tratamiento de las infecciones de transmisión sexual.

Pedro Antonio Chirino Acosta,Joaquín Pérez Labrador,Nuvia Soto Páez,Amnelys Cabrera Rumayor,Idalia Melo Moreno    

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La ciencia, la filosofía y la religión ofrecen distintas interpretaciones del universo, cada una con un objetivo diferente (conocer las leyes naturales, preguntar por el fundamento y significado del mundo, ofrecer una guía para una vida humana con sentid... see more