SUMMARY
O modelo de avaliação de professores da escola pública portuguesa sofreu, a partir de 2007, profundas alteracoes. As mudancas ocorridas, numa logica politica de intensificação dos processos de avaliação entendidos como elementos estrategicos para a implementação da qualidade na administração pública, em geral, e nos sistemas educativos, em particular, foram objecto de muita contestação por parte da classe docente portuguesa. Esta contestação levou a que o poder politico fosse introduzindo varias modificacoes no modelo de avaliação de desempenho docente inicialmente proposto. Sao os tracos gerais que caracterizam este modelo, tendo em conta as alteracoes introduzidas nos últimos quatro anos, bem como algumas apreciacoes sobre o modo como o processo decorreu, que pretendemos descrever no presente artigo.