Home  /  Linguistica  /  Vol: 35 Núm: 2 Par: 0 (2097)  /  Article
ARTICLE
TITLE

Zur Entwicklung der Partizipial- und Gerundialkonstruktionen auf -c und -ši in der slowenischen Schriftsprache des 19. Jahrhunderts

SUMMARY

Die Partizipial- und Gerundialkonstruktionen auf -c und -ši in der slowenischen Schriftsprache des 19. Jahrhunderts wurden in der gesprochenen Sprache kaum ver­ wendet, und waren auch in der Entwicklungsgeschichte der Literatursprache zen­ tralslowenischen Typs seit dem 16. Jahrhundert schlecht vertreten. 2 Das Interesse für diese alten syntaktischen Kategorien verstärkte sich jedoch unerwartet im 19. Jahrhun­ dert: Das ist die Zeit der ersten Übermittlungen der Bemtihungen für eine eigene Schriftsprache in Prekmurje, wo die Partizipial- und Gerundialkonstruktionen auf -c und -ši bereits seit den Erstausgaben stark vertreten waren.

 Articles related

Camilla Franziska Hansen    

In diesem Beitrag wird am Beispiel der deutschen Minderheit in Dänemark der Frage nachgegangen, wie sich aktuelle Tendenzen innerhalb der Sprachwissenschaft in konkreter sprachdidaktischer und sprachpädagogischer Praxis von Sprachlehrer*innen widerspiege... see more


Claudia Schmitz    

Dieser Beitrag befasst sich mit der Frage, wie die Strukturen der Cosa Nostra-Mafia im Italienischunterricht der gymnasialen Oberstufe behandelt werden können. Das Potenzial der Mafia als zentraler Erinnerungsort (luogo della memoria) der italienischen K... see more


Karin Vilar Sánchez    

In dem Artikel wird die spezifische interkulturelle Kompetenz der jungen spanischen MigrantInnen in der Kommunikation im deutschsprachigen Raum untersucht. Während der Erwerb der lexikalischen und grammatikalischen Fertigkeiten in dieser Gruppe in d... see more


Tristan Lay,Benjamin Nickl    

Der vorliegende Beitrag untersucht die künstlerisch inszenierte symbiotische Verschränkung von Bild und Text in der Graphic Novel Der nasse Fisch. Die Auseinandersetzung mit der Graphic Novel erfolgt auf Seiten der LeserInnen auf eine andere Ar... see more


Tanja Fohr    

Der Besuch des außerschulischen Lernortes Kunstmuseum stelltLehrkräftesowohl für Deutsch als Zweitsprache als auch für Deutsch als Fremdsprachevor die Herausforderung, Werke vorab auszuwählen und didaktisch-methodische Vorbereitungen sozu treffen, dass d... see more