SUMMARY
Este artigo é um recorte da monografia de pós-graduação lato sensu em Estudos da Linguagem e focaliza a aquisição da escrita por descendentes de pomeranos que possuem o pomerano como L1 e o português como L2, este nem sempre totalmente internalizado em idade escolar e aquele usado na comunicação cotidiana. O corpus é formado de textos escritos em ambiente escolar com tema livre entre alunos do 2º ano do ensino fundamental em uma escola unidocente, localizada na zona rural de Santa Leopoldina, Espírito Santo e as análises apontam para dificuldades advindas da L1, como concordância nominal e troca de letras, presentes também na fala desses alunos, conforme aponta Barth (2007). Portanto, fazem-se necessárias propostas de ensino do português como L2 para esses alunos, no intuito de internalizarem melhor a língua portuguesa. Os estudos de Abaurre (1999; 2001), Brenner (1986), Cagliari (2002), Ferreiro (2003) e Kato (2003) contribuíram para o desenvolvimento deste estudo.