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La educación a distancia constituye una modalidad educativa que, en esta segunda década del siglo XXI, cobra mayor fuerza en las actividades de aprendizaje. Esta forma potencia el trabajo independiente, con el apoyo de medios tecnológicos y materiales did... see more

La formación de motivos relacionados con la profesión pedagógica es un tema de amplia repercusión teórico-universal, pedagogos y psicólogos han investigado las particularidades de este proceso desde variados enfoques, sin embargo son escasos los estudios ... see more

Capacitación profesoral en la asignatura Morfofisiología III, carrera de Estomatología. Curso 2008-2009 / Teaching training in Morpho-physiology-III discipline. Dentistry major, 2008-2009Capacitación profesoral en la asignatura Morfofisiología III, carrera de Estomatología. Curso 2008-2009 / Teaching training in Morpho-physiology-III discipline. Dentistry major, 2008-2009Introducción: los profesores que imparten la disciplina curricular Morfofisiología, muestran debilidades en su proceso formativo, con vistas a garantizar la calidad que el proceso de enseñanza aprendizaje requiere. Objetivo: caracterizar a los profesores que imparten la asignatura Morfofisiología III en las SUM, teniendo en cuenta su preparación metodológica y conocimientos pedagógicos, que permita el diseño de una estrategia para su capacitación. Método: se realizó una investigación descriptiva y de corte transversal, con vistas a caracterizar el claustro profesoral que imparte la asignatura Morfofisiología III, de la carrera de Estomatología de la provincia de Pinar del Río, en las nueve SUM en las que la asignatura se encuentra universalizada, previo al comienzo del segundo semestre del curso 2008-2009. La muestra estuvo constituida por 12 de dichos profesores. Los datos fueron procesados utilizando la estadística descriptiva y la prueba Ji cuadrado. Resultados: estos mostraron que los profesores de la asignatura Morfofisiología III, en las SUM, carecen de la preparación metodológica y de los conocimientos en los contenidos propios de la asignatura, necesarios para enfrentar el proceso, elementos que se tuvieron en cuenta en el diseño del diplomado, el cual se estructuró siguiendo los principios de la educación a distancia. Se concluye a partir del diagnóstico realizado, sobre la necesidad de la instrumentación del diplomado diseñado.Palabras clave: Capacitación profesional, profesores, fisiologíaABSTRACTIntroduction: the teaching staff of Morpho-physiology discipline shows weak points in the formative process, to guarantee the quality of the teaching-learning process it is required.Objective: to characterize the teaching staff of Morpho-physiology -III in the University Venues, taking into account the methodological preparation and pedagogical knowledge, to allow the design of a strategy to their training.Method: a descriptive and cross-sectional research was conducted to characterize the teaching staff of Morpho-physiology -III discipline on the Dentistry Major, in the ninth University Venues, Pinar del Rio, previous to the beginning of the second term in 2008-2009 academic courses. The sample was comprised of 12 professors. Data were processed using descriptive statistics and chi square test. Results: professors of Morphology-III discipline in the University Venues show lack of methodological preparation and have not enough knowledge on the contents; so necessary to face the challenges of the teaching-learning process, elements considered in the design of the diploma course, which was structured following the principles of distance education. Based on the identification of the problem, the need to design a diploma course was established.Key words: Profesional training, faculty, physiology.

Objetivo: caracterizar a los profesores que imparten la asignatura Morfofisiología III en las SUM, teniendo en cuenta su preparación metodológica y conocimientos pedagógicos, que permita el diseño de una estrategia para su capacitación. Método: se re... see more

En este trabajo se presenta un análisis sobre el insuficiente aprovechamiento de la educación digital, como componente esencial de la educación a distancia y soporte de la educación semipresencial y presencial, en las instituciones de educación superior e... see more

RESUMEN La  presente  contribución  tiene  como  propósito  realizar  una  reflexión  sobre  la  nueva  situación epidemiológica  que enfrenta la educación superior. Se analiza el desarrollo... see more

Curso gerencia universitaria y en salud para especialidades biomédicas. Aula virtual de salud. 2018 / University management course and in health for biomedical specialties. Virtual classroom of health. 2018 Curso gerencia universitaria y en salud para especialidades biomédicas. Aula virtual de salud. 2018 / University management course and in health for biomedical specialties. Virtual classroom of health. 2018RESUMEN  La Escuela Latinoamericana de Medicina posee las condiciones tecnológicas requeridas y el recurso humano preparado para la utilización del ambiente virtual en el proceso de enseñanzaaprendizaje. El curso Gerencia universitaria y en salud se imparte a residentes de las especialidades Biomédicas de esta universidad. Esta forma de superación posgraduada carecía de acciones educativas planificadas metodológicamente en los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. A pesar de la introducción de determinados recursos educativos en el Aula Virtual de Salud, su utilización no es óptima y los residentes están limitados en el desarrollo de esta modalidad de Educación a Distancia. Se realizó una revisión documental para el análisis de la bibliografía referente a los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje y Gerencia y los procesos lógicos del pensamiento: el análisis, la síntesis y el enfoque sistémico. Se efectuó el trabajo metodológico entre los profesores de los departamentos de Informática médica y de Ciencias Sociales. Se obtuvieron resultados relativos a la optimización del tiempo para los residentes y los profesores, mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en correspondencia con las exigencias sociales y educativas actuales, el desarrollo de las actividades interactivas con el uso de la plataforma colaborativa Moodle y el mejoramiento profesional de los participantes. La utilización de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje en el Curso Gerencia universitaria y en salud de las especialidades biomédicas de la Escuela Latinoamericana de Medicina, permite el uso más productivo del tiempo y mejora la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.Palabras clave: Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje; Gerencia.ABSTRACT  The Latin American School of Medicine (ELAM) has the technological conditions required and the human resource for the use of virtual environment in the teaching learning process. The university management course and in health is teaching to residents of Biomedical specialties in ELAM. This form of postgraduate upgrade was deficient of educative actions, methodologically planed in virtual environments of Teaching Learning(EVEA). Inspire of the introduction of determined educative resources in the Virtual Classroom of Health(AVS), its utilization is not optimal and the residents are limited in the development of the Distance Education modality. As methods were used the documental review for the analysis of bibliography related to EVEA and Management and the logical processes of thinking: analysis, synthesis and systemic focus. The methodological work was done between professors from Medical Informatics and Social Science departments. Results related to optimization of time for residents and professors, improvement of teaching learning quality process were reached in correspondence with actual social and educative requirements, the development of interactive activities with the use of Moodle collaborative platform and professional improvement of participants. The utilization of virtual environment of teaching learning in University Management Course and in health of biomedical specialties of the ELAM, allows more productive use of time and the quality improvement of the teaching learning process.Keywords: Virtual Environment in the Teaching Learning; management.

management course and in health is teaching to residents of Biomedical specialties in ELAM. This form of postgraduate upgrade was deficient of educative actions, methodologically planed in virtual environments of Teaching Learning(EVEA). Inspire of the in... see more

This paper applies literary criticism to a cultural phenomenon of the 1930s and re-projects such criticism to the extra-literary present in order to provide alternative routes for the understanding of a possible “nuova Bolivian culture.” Against the socio... see more

Curso gerencia universitaria y en salud para especialidades biomédicas. Aula virtual de salud. 2018 / University management course and in health for biomedical specialties. Virtual classroom of health. 2018 Curso gerencia universitaria y en salud para especialidades biomédicas. Aula virtual de salud. 2018 / University management course and in health for biomedical specialties. Virtual classroom of health. 2018RESUMEN  La Escuela Latinoamericana de Medicina posee las condiciones tecnológicas requeridas y el recurso humano preparado para la utilización del ambiente virtual en el proceso de enseñanzaaprendizaje. El curso Gerencia universitaria y en salud se imparte a residentes de las especialidades Biomédicas de esta universidad. Esta forma de superación posgraduada carecía de acciones educativas planificadas metodológicamente en los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. A pesar de la introducción de determinados recursos educativos en el Aula Virtual de Salud, su utilización no es óptima y los residentes están limitados en el desarrollo de esta modalidad de Educación a Distancia. Se realizó una revisión documental para el análisis de la bibliografía referente a los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje y Gerencia y los procesos lógicos del pensamiento: el análisis, la síntesis y el enfoque sistémico. Se efectuó el trabajo metodológico entre los profesores de los departamentos de Informática médica y de Ciencias Sociales. Se obtuvieron resultados relativos a la optimización del tiempo para los residentes y los profesores, mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en correspondencia con las exigencias sociales y educativas actuales, el desarrollo de las actividades interactivas con el uso de la plataforma colaborativa Moodle y el mejoramiento profesional de los participantes. La utilización de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje en el Curso Gerencia universitaria y en salud de las especialidades biomédicas de la Escuela Latinoamericana de Medicina, permite el uso más productivo del tiempo y mejora la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.Palabras clave: Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje; Gerencia.ABSTRACT  The Latin American School of Medicine (ELAM) has the technological conditions required and the human resource for the use of virtual environment in the teaching learning process. The university management course and in health is teaching to residents of Biomedical specialties in ELAM. This form of postgraduate upgrade was deficient of educative actions, methodologically planed in virtual environments of Teaching Learning(EVEA). Inspire of the introduction of determined educative resources in the Virtual Classroom of Health(AVS), its utilization is not optimal and the residents are limited in the development of the Distance Education modality. As methods were used the documental review for the analysis of bibliography related to EVEA and Management and the logical processes of thinking: analysis, synthesis and systemic focus. The methodological work was done between professors from Medical Informatics and Social Science departments. Results related to optimization of time for residents and professors, improvement of teaching learning quality process were reached in correspondence with actual social and educative requirements, the development of interactive activities with the use of Moodle collaborative platform and professional improvement of participants. The utilization of virtual environment of teaching learning in University Management Course and in health of biomedical specialties of the ELAM, allows more productive use of time and the quality improvement of the teaching learning process.Keywords: Virtual Environment in the Teaching Learning; management.

management course and in health is teaching to residents of Biomedical specialties in ELAM. This form of postgraduate upgrade was deficient of educative actions, methodologically planed in virtual environments of Teaching Learning(EVEA). Inspire of the in... see more

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