SUMMARY
O presente estudo objetiva discutir o Ensino Híbrido enquanto possibilidade de integração das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) ao processo de ensino-aprendizagem, para a personalização do ensino e visando a garantia de um melhor desempenho para os alunos das redes públicas e privadas de ensino. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico e documental. O estudo sugere que o modelo de Ensino Híbrido insere-se no contexto escolar como uma proposta viável de mudança no modelo de ensino. O método híbrido representa uma prática inovadora, pois pressupõe a criação de estratégias de ensino em que se faça uso das tecnologias não como simples instrumentos ou ferramentas mobilizadas para transmissão de um conhecimento, mas sim como uma interface, capaz de promover a comunicação e a construção de saberes de forma interativa, tornando a aprendizagem mais dinâmica e atraente para o aluno.