SUMMARY
L’article vise à décrire les modalités énonciatives des reprises du discours d’autrui effectuées dans des écrits académiques. Sont comparés deux types d’écrit produits par des enseignants-chercheurs : des écrits didactiques, élaborés pour des cours à distance, et des écrits de recherche, à destination de la communauté scientifique. Par modalités énonciatives, il faut entendre les modes de prise en charge, par un énonciateur, d’un discours d’autrui qu’il reprend dans son propre discours. Après avoir présenté leur cadre théorique et la terminologie qu’ils proposent (notamment l’identification de deux pôles, nommés « paraphrase » et « métaphrase », opposant les modalités énonciatives de la reformulation), les auteurs décrivent leur corpus et leur méthodologie avant de présenter leurs résultats – dont le plus net : la part respective de ces deux modalités diffère selon le contexte de production (écriture d’enseignement ou écriture de recherche).