SUMMARY
El trabajo que se presenta forma parte de la investigación«Tendencias actuales de la formación universitaria:una mirada desde la pedagogía». En este estudiose destaca que una exigencia actual en materia deeducación radica en la necesidad de perfeccionar elproceso educativo para alcanzar una formación universitariade mayor calidad. En este sentido, el objetivofundamental es caracterizar el aprendizaje basadoen problemas (ABP) y la enseñanza por proyectos(EP) como tendencias de formación universitaria. Losmétodos empleados son de carácter teórico y entrelos principales resultados se hallan la argumentaciónsobre el surgimiento del ABP y la EP, definicionespropuestas por diferentes autores y sus característicasesenciales. Además, se enfatiza en los roles asumidospor profesores y estudiantes y se describen algunoselementos metodológicos para su posterior aplicaciónen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para finalizar,se analiza su importancia y el desarrollo actualalcanzado.AbstractThe present work is part of the research “Current tendenciesof university formation: a look from pedagogy.” Thisstudy highlights the fact that the current demand as toeducation lies on the need to improve the educationalprocess to achieve a university training of higher quality.In this sense, the main goal is to characterize learningbased on problems (LBP) and teaching by projects (TP)as tendencies in university formation. The methodsemployed are of theoretical character and among themain results are the grounds on the emergence of LBPand TP, the definitions proposed by different authors and their main characteristics. Moreover, the roles playedby professors and students are emphasized and somemethodological elements for their further application inthe teaching-learning process are described. Finally, itsimportance and the current development achieved areanalyzed.