SUMMARY
Se reporta la adaptación y evaluación de un método de integración sensorial como instrumento de intervención en niños con déficit visual severo. El método adaptado se administró preliminarmente a una muestra constituida por 25 niños ciegos o limitados visualmente congénitos, entre 1 y 6 años de edad. Se utilizó un método cualitativo de análisis para describir las actividades de los niños en las categorías de responsividad, grado de adaptación, lenguaje y comunicación, motricidad, conducta exploratoria y juego. También se analizaron las dimensiones del método (material de estimulación y participación de un adulto) en relación a su aplicabilidad en la intervención con niños ciegos. Los resultados muestran que el método tendría aplicabilidad en la estimulación del desarrollo psicomotor y cognitivo en niños ciegos o limitados visuales en edad preescolar.