SUMMARY
Neste artigo produzimos e analisamos criticamente uma proposta de unidade didática (UD) para aulas de Língua Portuguesa (LP), na Educação Básica, fundamentada em pressupostos gramático-contextuais da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF). A produção aconteceu por meio da prática de laboratório de criação de material didático, desdobrando-se numa pesquisa piloto para testagem da UD, numa turma do Ensino Fundamental II. Os resultados revelaram a produtividade da recontextualização teórica para a situação de ensino instaurada. O enfoque recaiu sobre o trabalho articulado das práticas de leitura e de análise linguística em aulas de Língua Materna. Essa modelagem didática provocou situações de reflexão sobre como a língua é compreendida pelos alunos, contribuindo para o letramento linguístico desses colaboradores da pesquisa.