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Nivel de conocimiento de estudiantes odontológica sobre el síndrome de burnout

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Objetivo:  Determinar el síndrome de Burnout que experimentan los estudiantes de los semestres séptimo, octavo, noveno y décimo de la carrera de Odontología de la UNIANDES, que atienden en la Unidad de Atención Odontológica, con procedimientos de exodoncias, endodoncias, cirugías, operatoria dental, periodoncia y toma de radiografías. Método: Descriptiva observacional. Conclusión: Se consiguió demostrar que los estudiantes de la Unidad de Atención Odontológica UNIANDES donde se les aplicó la encuesta del Maslach Burnout Inventory, y que están cursando los niveles de séptimo, octavo, noveno y décimo de la carrera de odontología tienen mayores probabilidades de desarrollar dicho síndrome. Cabe destacar que la mayor parte de los estudiantes a los que se les realizó la encuesta mostraron ansiedad, desgaste emocional y físico, debido a todos los factores mencionados anteriormente.

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pp. 521 - 528
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Intervención educativa sobre factores de riesgo del cáncer cervicouterino en mujeres en edad fértil Intervención educativa sobre factores de riesgo del cáncer cervicouterino en mujeres en edad fértilObjetivo: implementar una estrategia de intervención educativa en el Consultorio Médico de Familia 66 del Policlínico “Hermanos Cruz” para mejorar el conocimiento sobre los factores de riesgo principales para el cáncer de cuello uterino en mujeres en edad fértil.Método: se realizó un estudio de intervención educativa, cuasiexperimental, prospectivo y longitudinal. Se analizaron los datos demográficos por método porcentual y para determinar la eficacia del programa de intervención se computaron las respuestas para cada pregunta del cuestionario, con la prueba paramétrica de comparaciónde proporciones para dos poblaciones pareadas y se analizaron e interpretaron los resultados según la prueba estadística de Mc Nemar.Resultados: la muestra fue de 94 pacientes, predominó la edad de 30-39 años, nivel de escolaridad universitaria, presencia de factores de riesgo con 59 pacientes y los mejores resultados se obtuvieron para el conocimiento de factores de riesgo relacionados con la aparición del cáncer cervicouterino con 86 pacientes.Conclusiones: se demostró la efectividad de la intervención educativa.Palabras clave: cáncer cervicouterino; Virus del papiloma humano; citología; NIC; factores de riesgo.Objective: to implement an educative intervention strategy in the Family Doctor Office 66 in “Hermanos Cruz” polyclinic to rather the knowledge on main risk factors for the cervical uterine cancer in fertility age women.Method: a study of educative intervention, coast experimental, prospective and longitudinal was carried out. The demography data were analized by percentage method and to determine the efficacy of the intervention program the responses for each questionaire were computed, with the parametric test of proportion comparison for two pair population the results were interpretated and analized by Mc Nemar statistical test.Results: the sample of 94 patients, predominated 30-39 years, high school level, presence of risk factor with 59 patients and the best results were reached to the knowledge of risk factors associated with the apparition of cervical uterine cancer with 86 patients.Conclusions: the effectiveness of the educative intervention is demonstrated.Keywords: cervical uterine cancer, human Papilloma virus, cytology, NIC, risk factors.

Hugo José González Vásquez,María Teresa . Concepción Royero    

Método: se realizó un estudio de intervención educativa, cuasiexperimental, prospectivo y longitudinal. Se analizaron los datos demográficos por método porcentual y para determinar la eficacia del programa de intervención se computaron las respuestas par... see more


El español en la cooperación y colaboración médica internacional para el desarrollo / Spanish in international medical cooperation and collaboration for development El español en la cooperación y colaboración médica internacional para el desarrollo / Spanish in international medical cooperation and collaboration for developmentObjetivo: identificar el comportamiento del aprendizaje del idioma español en los estudiantes no hispanohablantes de la ELAM para el desarrollo de la cooperación y colaboración médica internacional.Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal a estudiantes y egresados no hispano hablantes de la ELAM, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se tomó como criterio de inclusión a los estudiantes no hispanohablantes. Todos los encuestados completaron las encuestas y fueron conciliadas yprocesadas. Se realizó un estudio descriptivo transversal, se encuestó a 100 estudiantes no hispanohablantes y a 15 egresados quienes emitieron su nivel de satisfacción relacionado con el aprendizaje del idioma español recibido durante el curso Premédico mediante la aplicación de una encuesta de 8 ítems.Resultados: se constató que el 84% de los encuestados no tenían conocimiento del idioma Español antes de llegar a Cuba;el curso de Español satisfizo el desarrollo personal del 65,6%, el 31% se expresó de manera negativa y el 4% no respondió ese ítem.Conclusiones: predominó el criterio de satisfacción acerca del aprendizaje del idioma Español, se constata que una pequeña parte de ellos no alcanza el desarrollo de las habilidades comunicativas plenamente; todos valoran la necesidad del curso.ABSTRACTObjective: to identify the behavior of Spanish language learning in non-Spanish-speaking ELAM students for the development of international medical cooperation and collaboration.Materials: a cross-sectional descriptive study was carried out on non-Spanish-speaking students and graduates of ELAM, selected by means of an intentional non-probabilistic sampling. Non-Spanish-speaking students were taken as inclusion criteria. All respondents completed the surveys and were reconciled and processed. In addition, 100 non-Spanish-speaking students and 15 graduates were surveyed who gave their level of satisfaction related to the learning of the Spanish language received during the pre-school course through the application of a n 8-item survey.Results: it was found that 84% of the respondents had no knowledge of the Spanish language before arriving in Cuba; the Spanish course satisfied personal development of 65.6%, 31% expressed it negatively and 4% did not answer that item.Conclusions: the satisfaction criterion prevailed about the learning of the Spanish language, it is verified that a small part of them does not reach the development of the communicative abilities fully; everyone values the need of the course.

Amys Salomé Sifontes Silva,Digna Rivera Echemendía,Sol Inés Milián Díaz    

Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal a estudiantes y egresados no hispano hablantes de la ELAM, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se tomó como criterio de inclusión a los estudiantes no hispa... see more


Impacto de la asignatura Aprender a Aprender en la motivación por el estudio/ impact; learning to learn; motivation; learning/impact; learning to learn; motivation; learning Impacto de la asignatura Aprender a Aprender en la motivación por el estudio/ impact; learning to learn; motivation; learning/impact; learning to learn; motivation; learningObjetivo: valorar el impacto de la asignatura Aprender a Aprender en la motivación por el estudio.Métodos: la investigación acción participativa, con una muestra intencional de 177 estudiantes de Premédico de la Escuela Latinoamericana de Medicina del curso 2017-2018 empleó métodos teóricos, matemáticos estadísticos y la etnografía, apoyado en técnicas participativas con enfoque dialéctico materialista. Se solicitó valoración por nueve especialistas yprofesores, metodólogos y profesor consultante.Resultados: mediante la caracterización inicial y el diagnóstico psicopedagógico, se evidenció modos de actuación de los estudiantes que demuestran necesidades y limitaciones en las formaciones psicológicas para el desempeño académico. Eldiseño de una estrategia de intervención psicopedagógica individual y grupal, permitió elevar los niveles motivacionales de los estudiantes desde la asignatura Aprender a Aprender.Conclusiones: la caracterización inicial realizada a los estudiantes, aportó elementos esenciales de la personalidad que influyen en la motivación por el estudio. El diagnóstico inicial y su seguimiento por docentes y especialistas a través del diseño y aplicación de una estrategia de intervención y orientación psicopedagógica desde la asignatura Aprender a Aprender, elevó los niveles motivacionales por el estudio para el éxito en el desempeño académico y el desarrollo de habilidades para la extrapolación de conocimientos, demostrando su impacto en los niveles de comprensión, participación,compromiso, satisfacción, aceptación, interés e independencia de los estudiantes.ABSTRACTObjective: to evaluate the impact of the subject learning to learn in the motivation for the studyMethods: the action participate investigation, with an intentional sample of 177 students from preparatorycourse of Latin American Medicine School of 2017-2018 course used theoretical, mathematical- statistical methods and ethnography, supported on participative techniques with dialectic materialist approach. Validation from nine specialists, professors and expert professors was requested.Results: throughout the initial characterization and psichopedagogical diagnosis, students ways of performance that show necessities and limitations in the psychological formations for academicals performance. the design of the strategy of individual and group psichopedagogical intervention, allowed to improve the levels of motivation from the subject learning to learn.Conclusions: the initial characterization realized to students, contributed esencial elements of personalitythat influence in the motivation for study. The initial diagnosis and its pursuit by academicians and specialists throughout the design and application of an intervention and psichopedagogical orientation strategy from the subject Learning to Learn, upheaved the motivational levels for the study to the success in the academicals performance and the development of abilities for extrapolation of knowledges, showing its impact in the comprehension levels, participation, compromise, satisfaction, acceptation, interest and independence of the students.

Carmen Ruts Destrade Bonome,Monserrat Casasnovas Medina,Ilia Rafaela Curbelo Heredia,Yunuen Cacique Borja,Kelvin Rojas    

Métodos: la investigación acción participativa, con una muestra intencional de 177 estudiantes de Premédico de la Escuela Latinoamericana de Medicina del curso 2017-2018 empleó métodos teóricos, matemáticos estadísticos y la etnografía, apoyado en técnic... see more


Fabriccio Jose Visconti Lopez, Alexandra Rojas Cueva    

Objetivo: Determinar la asociación entre el nivel de conocimiento y el uso de métodos anticonceptivos (MAC) en estudiantes universitarios de una universidad privada en Lima. Metodología: Estudio observacional transversal analítico. Realizado entre marzo ... see more


La ozonoterapia y su aplicación en relación con la fisiopatología de la enfermedad por COVID 19 / Ozone therapy and its application in relation to the pathophysiology of COVID 19 disease La ozonoterapia y su aplicación en relación con la fisiopatología de la enfermedad por COVID 19 / Ozone therapy and its application in relation to the pathophysiology of COVID 19 diseaseLa ozonoterapia es considerada una terapia complementaria queutiliza el ozono como agente terapéutico. Es un proceder, que haresultado ser eficaz en diferentes patologías en las que se hanobtenido resultados muy alentadores. Posee especial importanciaen las enfermedades de tipo infecciosas y estados de afeccionesinmunológicas. Ante la situación a nivel mundial por la pandemiade COVID-19, que al día de hoy cobra una magnitud alarmantecomo problema de salud en el mundo, se decide realizar estacomunicación, basado en el conocimiento de que la ozonoterapia,según la fisiopatología del daño que provoca este proceso, puedeser útil como terapia complementaria. Con este trabajo se pretendeidentificar los mecanismos de acción del ozono y la justificaciónde su uso en la infección por el nuevo coronavirus SARS-CoV-2basado en las evidencias científicas, por lo que se concluye conla elaboración de un protocolo de tratamiento bien diferenciadosegún la clasificación del estadio clínico y gravedad del paciente,así como su correspondencia con las vías de administración.Palabras clave: Ozonoterapia; COVID-19; autohemoterapia;inmunomodulación.ABSTRACTOzone therapy is considered a complementary therapy that usesozone as a therapeutic agent. It is a procedure that has provento be effective in different pathologies in which very encouragingresults have been obtained. It has special importance in infectiousdiseases and immunological conditions. Faced with the worldwidesituation due to the COVID-19 pandemic, which today takes onan alarming magnitude as a health problem in the world, it wasdecided to make this communication, based on the knowledge thatozone therapy, according to the pathophysiology of the damagecaused by this process can be useful as a complementary therapy.This work aims to identify the mechanisms of action of ozone andthe justification for its use in infection by the new coronavirus SARSCoV-2 based on scientific evidence, which is why it is concludedwith the development of a treatment protocol well differentiatedaccording to the classification of the clinical stage and severityof the patient, as well as its correspondence with the routes ofadministration.Keywords: Ozone therapy, COVID-19; autohemotherapy;immunomodulation.

Benjamin Arenas Falcón,José Luís Calunga Fernández,Silvia Menéndez Cepero,Carmen Vera Yoshimoto    

utiliza el ozono como agente terapéutico. Es un proceder, que haresultado ser eficaz en diferentes patologías en las que se hanobtenido resultados muy alentadores. Posee especial importanciaen las enfermedades de tipo infecciosas y estados de afeccionesi... see more