SUMMARY
Este artigo tem por objetivo apresentar uma análise indiciária sobre a elaboração didática de oficinas de linguagem realizadas junto ao trabalho desenvolvido no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na área de Letras em uma universidade do interior do Rio Grande do Sul. Uma das atividades do grupo é a elaboração de oficinas de linguagem levadas a cabo com turmas do ensino básico vinculadas à professora supervisora; tais oficinas consistem em projetos de ensino, elaborados a partir da observação das turmas e com duração média de seis horas-aula. A noção de gênero discursivo, tal como discutida por Bakhtin (2011), é que sustenta teoricamente a prática. A metodologia de análise é o paradigma indiciário de Carlo Ginzburg. O dado singular com o qual lidamos provém de um aluno bolsista que respondeu a um questionário a respeito do PIBID. Esse dado ilumina o percurso de sua prática e da transposição didática que realiza, além de exemplificar o trabalho realizado pelo grupo.