SUMMARY
O artigo aborda a aprendizagem desenvolvimental na perspectiva do sistema psicológico-didático Elkonin-Davidov-Repkin. No geral, as pesquisas brasileiras sobre a temática baseiam-se na análise da função e conteúdo dessa teoria e, sobretudo, de sua atividade de estudo, entretanto a própria concepção de desenvolvimento humano que a mesma pretende tem sido ignorada ou pelo menos negligenciada. O presente artigo aborda três aspectos: 1) o tipo de desenvolvimento que o sistema adota como objetivo; 2) as dimensões cognitiva e subjetiva do desenvolvimento psíquico; 3) o desenvolvimento da personalidade e sua periodização. Do ponto de vista metodológico, o artigo, por um lado, situa o estudo do desenvolvimento no contexto das possibilidades de sua periodização, mas foca-se apenas na análise de um período específico (atividade de estudo); por outro, trata o objeto a partir de uma abordagem analítica e interpretativa, pois em lugar de apresentar simplesmente o conteúdo da teoria em questão, constrói interpretações hipotéticas a partir dela e deduz, infere, abstrai, reflete, compara, argumenta, tendo um problema novo como foco de estudo.