SUMMARY
Este artigo tem por objetivo contextualizar a produção de dois documentos oficiais da Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina: a Proposta Curricular de Santa Catarina – formação integral na Educação Básica (2014) e o Currículo Base de Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense – em relação à implementação da educação para as relações étnico-raciais no estado, questionar o eurocentrismo e apresentar possibilidades de trabalhos pedagógicos outros a partir dos pressupostos teóricos-metodológicos decoloniais.Palavras-chave: Decolonialidade. Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense. Proposta Curricular de Santa Catarina. Educação para as relações étnico-raciais.Education for ethnic-racial relations in the base curriculum of Santa Catarina territory: decolonial assumptions, knowledge and practicesAbstract: This article aims to contextualize the production of two official documents of the Department of Education of the State of Santa Catarina: the Curriculum Proposal of Santa Catarina – comprehensive training in Basic Education (2014) and the Basic Curriculum for Early Childhood Education and Elementary Education of the Santa Catarina Territory - in relation to the implementation of education for ethnic-racial relations in the state, questioning Eurocentrism and presenting possibilities for other pedagogical works based on decolonial methodologies.Keywords: Decoloniality. Basic Curriculum of Early Childhood Education and Elementary Education in the Territory of Santa Catarina. Curriculum Proposal for Santa Catarina. Education for ethnic-racial relations.