SUMMARY
Tendo em vista a proximidade entre as línguas portuguesa e espanhola e o evidente destaque dado em sala de aula aos aspectos gramaticais e lexicais no ensino de E/LE, este trabalho tem por objetivo discutir a importância do ensino dos aspectos fonéticos e fonológicos para a aprendizagem da língua-alvo. Parte-se de uma investigação bibliográfica sobre o ensino da pronúncia no contexto de E/LE para uma pesquisa de cunho dedutivo que buscou analisar dois manuais didáticos no que concerne ao tratamento do componente fonológico. A presente pesquisa sugere que, nos manuais Enlaces e Nuevo Español em marcha, os aspectos fonéticos e fonológicos ficam restritos a seções específicas, em que a pronúncia é apresentada de maneira descolada dos demais aspectos linguísticos, limitando-se, majoritariamente, a tarefas de repetição e imitação de palavras e/ou frases descontextualizadas. Observou-se, assim, que os manuais não promovem o trabalho com a pronúncia ao longo das unidades, contemplada somente nas seções especificadas, e que carecem de uma abordagem comunicativa que viabilize o desenvolvimento da pronúncia na produção oral dos alunos. Os aspectos fonéticos e fonológicos também parecem não ser adequadamente trabalhados nos cursos de graduação, refletindo, assim, na atuação dos docentes em sala de aula.