SUMMARY
O presente relato de experiência surge a partir de uma ação conjunta, realizada em 2020, intitulada Saúde Mental em Foco, entre a Coordenação Regional de Ensino de Samambaia (CRE/SAM da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEEDF) e o Projeto Renascer. Essa ação promoveu prevenção e atenção à saúde mental, através de palestras, oficinas, escuta qualificada e rodas de conversa, para profissionais da educação, lotados nas Unidades de Educação pública e Institui#ções Educacionais Parceiras da CRE/SAM. Juntamente com a ação, foi aplicado um questionário ao grupo de voluntários/as participantes da pesquisa, levantando informações que foram analisadas, tendo como objetivo a compreensão do impacto que o ensino mediado por tecnologia – em virtude da suspensão das aulas presenciais por causa da Covid-19 – teve sobre a saúde mental dos/as profissionais da educação. Espera-se que a análise realizada possa qualificar e ampliar a discussão sobre o tema, instrumentalizar e mobilizar instituições na atuação sobre a saúde mental de profissionais da educação e, quiçá, reivindicar junto ao Poder Público a elaboração de políticas públicas voltadas a lidar com a demanda apresentada. O método utilizado para o tratamento dos dados é a análise simples (quali/quanti) para a formação de um panorama geral de compreensão.Palavras-chave: Saúde Mental. Covid-19. Educação. Ensino Remoto. Teletrabalho.The impact of non-classroom teaching on the mental health of education professionalsAbstract: This experience report results from a joint action, between the Samambaia’s Regional Teaching Coordination (CRE/SAM of the Federal District Education Secretariat - SEEDF) and the Renascer Project, entitled Mental Health in Focus, held in 2020. This action promoted prevention and mental health care, through lectures, workshops, qualified listening and conver#sation circles, for education professionals, that belong to Public Education Units and Partner Educational Institutions to the CRE/SAM. Alongside with this action, a questionnaire was applied to the group of volunteers participating in the research, gathering information that was analyzed in order to understand the impact of technology-mediated teaching had about the mental health of education professionals, due to the suspension of in-person classes because of Covid-19. It is hoped that the analysis carried out can qualify and broaden the discussion on the topic, equip and mobilize institutions in mental health practices with education professionals and, perhaps, claim, from public authorities, the elaboration of public policies aimed at dealing with the aformention issue. The method used to process the data was a simple analysis (quali/quanti), to form an overall understanding.Keywords: Mental Health. Covid-19. Education. Remote Teaching. Telework.