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LOS ASPECTOS DIDÁCTICOS BÁSICOS DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL EN LOS LIBROS DE TEXTO

SUMMARY

Esse artigo buscou analisar os aspectos que interveem na aprendizagem do sistema de numeração decimal (SND) apresentados em coleções didáticas dos três primeiros anos do Ensino Fundamental. Busca-se analisar as estratégias e procedimentos das atividades referentes ao SND que são propostos nas coleções, assim como os recursos didáticos que contribuem com a apropriação do mesmo. A análise pode ser utilizada também como orientação a professores para selecionar livros didáticos ou as atividades a serem propostas em sala de aula. Por outro lado, os itens criados para essa análise se configuraram em um instrumento de análise o qual foi utilizado para avaliar três coleções espanholas e três brasileiras de grande tiragem em cada país. Os resultados mostram que 72% das atividades se dedicam a aprendizagem do SND. Porém, ficou evidenciado um surpreendente distanciamento da Matemática com a vida cotidiana, o que contraria a concepção universalmente aceita nos dias atuais. Palavras chave: Sistema de numeração decimal; Livros didáticos; Anos iniciais; Matemática.

PAGES
pp. 104 - 128
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Education

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Recurso Educativo Abierto: una oportunidad a la innovación y la investigación educativa /Open Educational Resource: an opportunity for innovation and educational research Recurso Educativo Abierto: una oportunidad a la innovación y la investigación educativa /Open Educational Resource: an opportunity for innovation and educational researchObjetivo: compartir algunas ideas alrededor de los recursos educativos en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje,haciendo énfasis en la posición que podemos adoptar en aprovechar sus potencialidades apoyado en la ubicuidad de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y ponerlas en función del mejoramiento de la calidad en la Educación Superior Cubana.Método: se realizó una revisión documental sobre las tecnologías emergentes encaminado al uso de dispositivos móviles (tablets, Smartphone) así como aspectos en el tratamiento de los códigos de respuesta rápida (QR), entornos colaborativos, contenidos educativos abiertos como herramienta pedagógica como método teórico.Resultados: los recursos educativos abiertos han experimentado un amplio empuje en los últimos años, en particular,por el impulso dado desde el sector educativo desde sus contribuciones en la democratización del conocimiento,en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la investigación, ampliando el conocimiento científico, académico y cultural.Conclusiones: las experiencias de los recursos educativos abiertos con el apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones ofrecen un amplio potencial al introducir cambios en la educación, permitiend instrumentar estrategias educativas innovadoras que faciliten el aprendizaje en los estudiantes, como materiales de apoyo al proceso educativo, su uso, reutilización y modificación le ofrecen al sector educativo nuevas posibilidades para la innovación.ABSTRACTObjective: share some ideas around educational resources in virtual teaching-learning environments, emphasizing the position we can adopt to take advantage of their potential supported by the ubiquity of Information and Communication Technologies and put them in function of the improvement of quality in Cuban Higher Education.Method: a documentary review was made on emerging technologies aimed at the use of mobile devices (tablets, smartphones) as well as aspects in the treatment of rapid response codes (QR), collaborative environments, open educational content as a pedagogical tool as a theoretical method.Results: open educational resources have undergone a broad push in recent years, in particular, due to the momentum given by the education sector from its contributions in the democratization of knowledge, in the teachinglearning process and in research, expanding the scientific, academic and cultural knowledge.Conclusions: the experiences of open educational resources with the support of Information and Communication Technologies offer a wide potential when introducing changes in education, allowing to implement innovative educational strategies that facilitate learning in students, as support materials for educational process, its use, reuse and modification offer the educational sector new possibilities for innovation.

Raúl Urquiaga Rodríguez,Yohalis Valdés Roque,Yarisley Gamboa Cobas,Rafael S. González Ponce de León    

Método: se realizó una revisión documental sobre las tecnologías emergentes encaminado al uso de dispositivos móviles (tablets, Smartphone) así como aspectos en el tratamiento de los códigos de respuesta rápida (QR), entornos colaborativos, contenidos ed... see more


Saberes físicos para la Medicina General Integral /Physical knowledge for the General Integral Medicine Saberes físicos para la Medicina General Integral /Physical knowledge for the General Integral MedicineObjetivo: caracterizar la relación interdisciplinaria de las asignaturas Introducción a la Medicina General Integral (I.MGI) y la Física.Materiales y métodos: se analizaron los documentos normativos de ambas asignaturas: Plan Calendario, Programas, Orientaciones Metodológicas, Sistemas de habilidades y conocimientos, libros de texto y folletos. El universo de estudio lo constituyeron 1 031 estudiantes matrícula de Introducción a MGI, primer año y se seleccionó una muestra no intencional, probabilística, del 10%, 103 alumnos, representada por: 31 estudiantes del curso Premédico ELAM, 56 de Premédico Cojímar y sin el curso Premédico 16; a los que se les aplicó una encuesta sobre la utilidad de los conocimientos físicos en su aprendizaje de la I.MGI. La estadística descriptiva permitió determinar los valores estadísticos para datos cualitativos y las tablas para presentar la información resumida.Resultados: se determinaron nodos interdisciplinarios, conocimientos, habilidades y valores que constituyen los elementos básicos de la relación interdisciplinaria de I.MGI y Física teniendo en cuenta el perfil médico profesional.Se trabajó además con estudiantes del Premédico (grupo 10) del 1eer semestre del curso 2017-2018 teniendo en cuenta los nodos cognitivos, ya investigados, y otros aspectos de la relación Física-I.MGI.Conclusiones: se caracterizó la relación interdisciplinaria de las asignaturas Introducción a la Medicina General Integral (I.MGI) y la Física.ABSTRACTObjective: to characterize the interdisciplinary relationship to the subject Introduction to General Integral Medicine (I.GIM) and Physics.Materials and Methods: normative documents of both subjects were analyzed, Calendar Plan, Programs Methodological Orientation, System of abilities and knowledge, text books and booklet.The study universewere 1 031 of students registration of Introduction of General In-tegral Medicine, first year, non-intentionprobabilistic sample 103 students (10%) represented by: 31 students from Elam Pre Academic course, 56 from Cojímar Pre Academic course and 16 without Pre Academic course; to whom a questionnaire was applied about utility of Physics knowledge and abilities in their learning of I.GIM. The descriptive statistics allowed determining the statistical valor for qualitative data and the tables to present the resumed information.Results: interdisciplinary node, knowledge, abilities, statistics valor that constitute the basical elements of the interdisciplinary relationship of I.GIM and Physics, having into account the professional medical profile. A work with Pre academicals (group 10) of the 1ST semester 2017-2018 course was done, having into account the cognitive nodes, investigated before and other aspects of Physics-GIM relationship.Conclusions: the interdisciplinary relationship of Introduction to General Integral Medicine (I.GIM) and the Physics was characterized.

Larysa Kudelia,Carmen Sosa Pérez,María Eugenia Vega Miche    

Materiales y métodos: se analizaron los documentos normativos de ambas asignaturas: Plan Calendario, Programas, Orientaciones Metodológicas, Sistemas de habilidades y conocimientos, libros de texto y folletos. El universo de estudio lo constituyeron 1 03... see more


Auditoría del conocimiento orientada a los procesos y al desarrollo profesional en la Editorial Ciencias Médicas Auditoría del conocimiento orientada a los procesos y al desarrollo profesional en la Editorial Ciencias MédicasEsta auditoría pretendió identificar el conocimiento presente en los procesos principales de la Editorial Ciencias Médicas y el comportamiento de un conjunto de indicadores acerca del desarrollo profesional, que permiten valorar la proyección actual y futura del conocimiento, así como conocer algunos aspectos en que se deben potenciar para contribuir a asegurar la actuación futura de la institución. Se empleó una metodología desarrollada por Ponjuán para valorar el conocimiento presente en los procesos actuales e identificar el comportamiento de sus trabajadores en relación con el desarrollo profesional. Se identificó el conocimiento que se aplica en todos los procesos principales de la organización, así como el comportamiento de la composición profesional del personal, su experiencia laboral y en la institución, el tiempo que dedican a su actualización, su visibilidad en eventos y redes sociales, entre otros. Los puntos fuertes y débiles de la institución, así como la identificación del conocimiento que se necesita en cada proceso, permitieron sugerir a la institución determinados aspectos relativos al conocimiento, su retención, los procesos organizacionales y los componentes humanos y tecnológicos necesarios. Estos resultados permiten conocer mejor a la organización y facilitan la introducción de un programa de gestión del conocimiento al conocer, con mayor profundidad y desde diferentes miradas, las debilidades y las fortalezas existentes relacionadas con el conocimiento necesario y su aplicación en los procesos internos, así como algunas características del desarrollo profesional.

Gloria Ponjuán Dante,Ileana Alfonso Sánchez,María de las Mercedes Fernández Valdés,Roberto Zayas Mujica    

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Propuesta de observatorio sobre formación profesional en Ciencias de la Información para Iberoamérica y El Caribe Propuesta de observatorio sobre formación profesional en Ciencias de la Información para Iberoamérica y El CaribeObjetivo: proponer la estructura conceptual y funcional del observatorio sobre formación profesional en ciencias de la información para Iberoamérica y El Caribe, como un instrumento para la gestión de la información que puede aportar datos útiles de apoyo a las escuelas y a los programas de Bibliotecología, Archivística y Ciencia de la Información. Métodos: se realizó una revisión y la comparación de fundamentos conceptuales, características y funciones de los observatorios, concebidos como herramientas para la gestión y la investigación sobre aspectos formativos del campo, los cuales también permiten realizar actividades de vigilancia, seguimiento y monitoreo de procesos, actores y productos sobre diversas temáticas de interés y dimensiones del desarrollo académico, social, cultural y tecnológico. Igualmente, se compararon los objetivos, la estructura y la tipología de la información que se gestiona desde este tipo de instrumentos, apoyados en la tecnología y en los procesos analíticos para proyectar escenarios. Resultados: los principales resultados de la revisión y comparación de conceptos y características revelan que el observatorio se define como instrumento que permite soportar las decisiones estratégicas en cualquier ámbito del quehacer científico y tecnológico, al ofrecer información significativa y relevante, debidamente organizada y sistematizada. Se propone que el observatorio sobre formación profesional en Ciencias de la Información sea estructurado a partir de cuatro componentes de la observación: el currículo, la formación de los docentes, la investigación-desarrollo, la extensión, la responsabilidad social universitaria y la educación continua. Conclusión: se destaca la alta potencialidad que tendría el observatorio sobre formación profesional en Ciencias de la Información para Iberoamérica y El Caribe, como base de los procesos de cooperación académica y de conformación de redes de conocimiento en el área.

Johann Enrique Pirela Morillo,Yamely Margarita Almarza Franco,Nelson Javier Pulido Daza    

Métodos: se realizó una revisión y la comparación de fundamentos conceptuales, características y funciones de los observatorios, concebidos como herramientas para la gestión y la investigación sobre aspectos formativos del campo, los cuales también permi... see more


Métodos, técnicas y constantes para la evaluación de los catálogos de acceso público en línea Métodos, técnicas y constantes para la evaluación de los catálogos de acceso público en líneaObjetivo: examinar los métodos y técnicas utilizados en la evaluación de los catálogos de acceso público en línea e identificar las constantes para su evaluación.Métodos: se utilizó el análisis documental para verificar dentro de la bibliografía los estudios referidos a los métodos y técnicas utilizados en las evaluaciones de los catálogos de acceso público en línea. Se analizaron además diferentes iniciativas dedicadas a la evaluación de catálogos en línea, de forma que se pudiera identificar a qué aspecto evaluativo se dedicaba cada uno de los estudios analizados. Resultados: se han desarrollado un conjunto de iniciativas para la evaluación de la calidad de los catálogos de acceso público en línea desde diferentes dimensiones, entre las que se encuentran las referidas a las prestaciones de los catálogos en línea; la que toma en consideración el análisis de los errores; la referida a los estudios de la interfaz y la que considera la usabilidad de los sistemas, en la que generalmente se relacionan los aspectos relativos, por una parte, a la arquitectura de la información y, por otra, a la implícita ya en este enfoque desde la perspectiva de los usuarios. Conclusiones: en los estudios dedicados a la evaluación de catálogos en línea existe gran diversidad terminológica para identificar las diferentes prácticas, pero pudieran sistematizarse en tres grandes divisiones: cualitativos, cuantitativos y los que utilizan las comparaciones. Los métodos utilizados en la evaluación de los catálogos en línea contienen, en general, un amplio componente de aplicación estadística y pudiera plantearse que no son en su totalidad métodos producidos por la Bibliotecología o la Ciencia de la Información, de forma propia, sino que están marcados por la influencia de otros campos de conocimiento, como son las Ciencias Matemáticas y de la Computación, la Psicología cognitiva, la usabilidad, entre otras disciplinas. La mayoría de los autores no establecen diferencias entre los métodos y las técnicas de recogida de información. Las diferentes propuestas analizadas, desde perspectivas diversas, con diferentes terminologías e incluso a través de diferentes indicadores y técnicas de recopilación de información, se enfocan esencialmente en el estudio de la amigabilidad y la usabilidad del sistema o todo lo referido a sus capacidades ergonómicas, la gestión de los contenidos o todo lo referido a la creación, mantenimiento, reutilización o ajustes del sistema metainformativo, y la transparencia del sistema de recuperación de la información.

Airelys Campos Herrera    

Métodos: se utilizó el análisis documental para verificar dentro de la bibliografía los estudios referidos a los métodos y técnicas utilizados en las evaluaciones de los catálogos de acceso público en línea. Se analizaron además diferentes iniciativas de... see more