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ENFOQUE SISTÉMICO COMO PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL DISEÑO DE VIVIENDAS DE INTERÉS SOCIAL EN ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

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El siguiente artículo está relacionado con la problemática de la vivienda la cual tiene su principal componente en el aumento de la población del Ecuador. A partir de los datos censales del INEC en el año 2012, la población del Ecuador se estima pasará de 15 millones a 23 millones para el año 2050. En Guayaquil por ejemplo, la proporción de habitantes de barrios populares ha ido creciendo de un 41% en el año 82; a un 72% según datos del Censo de Población y Vivienda del año 2010. Esta problemática demanda urgentes respuestas y alternativas de parte de la academia para aportar con soluciones espaciales acordes a las diversas realidades humanas, geográficas e históricas. Tradicionalmente se define a los hogares de las personas de bajos ingresos como “Vivienda de bajo costo” sin embargo, el concepto de Vivienda de Interés Social (VIS) definida en esta investigación, se realiza para destacar que es prioridad encontrar un compromiso razonable entre los costos y otros indicadores como son el confort y el cuidado al medioambiente, con el fin de ofertar viviendas saludables y seguras para los sectores menos favorecidos de la población. El diseño de prototipos de viviendas de interés social parte del estudio del contexto social, económico y medio ambiental, caracterizando así el territorio donde se implantará el proyecto. Con este conocimiento, será posible dar respuestas coherentes, integrando además el diseño del mobiliario interior a las viviendas de interés social, mediante el análisis ergonómico y antropométrico de la comunidad.AbstractThe following article is related to the problem of housing, which has its main component in the increase of the population of Ecuador. From the census data of the INEC in 2012, the population of Ecuador is estimated to increase from 15 million to 23 million by the year 2050. In Guayaquil, for example, the proportion of inhabitants of working class neighborhoods has grown by 41% in the year 82; to 72% according to data from the Population and Housing Census of 2010. This problem demands urgent responses and alternatives from the academy to provide spatial solutions according to the different human, geographical and historical realities. Traditionally, low-income households are defined as "Low-cost housing"; however, the concept of Social Interest Housing (VIS) defined in this research is made to emphasize that it is a priority to find a reasonable compromise between costs and other indicators such as comfort and care for the environment, in order to offer safe and healthy homes for the less favored sectors of the population. The design of prototypes of social housing starts from the study of the social, economic and environmental context, thus characterizing the territory where the project will be implemented. With this knowledge, it will be possible to give coherent answers, integrating also the design of the interior furniture to the houses of social interest, through the ergonomic and anthropometric analysis of the community.Key Words: social interest housing, prefabricated system, bioclimatic design, interior design, systemic approach

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Programa educativo para el mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los docentes de la ELAM en la atención a la diversidad estudiantil/ The educative program for the improvement of pedagogical professional performance of the Elam academicians Programa educativo para el mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los docentes de la ELAM en la atención a la diversidad estudiantil/ The educative program for the improvement of pedagogical professional performance of the Elam academiciansObjetivo: socializar los resultados obtenidos con la aplicación del programa educativo para el mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los docentes de la ELAM en la atención a la diversidad estudiantil.Materiales y métodos: la metodología utilizada constituye una integración de métodos teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos aplicados durante el proceso investigativo. En un momento inicial se realizó el diagnóstico de los estudiantes a partir de los re-sultados obtenidos a los instrumentos aplicados que unido a la sistematización realizada a los referentes permitió diseñar un programa educativo que fue aplicado a la mues-tra seleccionada. En una última etapa se valoró la puesta en práctica de la propuesta.Resultados: en la propuesta se destacan como características: dinámico, participativo, activo y reflexivo, humanista, optimista y responsable, contextualizado y enfoque lúdico. Se encuentra estructurado por cuatro etapas, con cinco formas y alternativas individuales y colectivas de la Educación Avanzada, en cada una de ellas se desarrollan cinco temas relacionados con el desempeño profesional pedagógico de los docentes universitarios en la atención a la diversidad estudiantil.Conclusiones: la propuesta fue valorada, luego de su implementación, como pertinente y necesaria, no solo, para el contexto donde fue aplicada.ABSTRACTObjetivo: to socialize the results obtained with the application of the Educative program for the pedagogical professional performance improvement of Elam academicians in attention to the student diversity.Materials and methods: the methodology used constitutes an integration of theoretical, empirical and mathematical statistic methods applied during the investigation process. At the first moment the students´diagnosis was carried out from the results obtained in the instrument results applied that joining to systematization carried out to the referents al lowed to design an educative program that was applied to the selected sam-ple.In the last period was valorated toput in practice of the proposal.Results: in the proposal are detailed as characteristics: dynamic, participative, active, reflex ive, humanist, optimist, responsible, contextualized with ludical focus. It is structurade for four stages with five forms and individual and collective alternatives of Advanced Education. In each of them are developed five topics related to university cademicians´ pedagogical professional performance in the attention to student diversity.Conclusions: the proposal was assessed, after implementation as pertinent and necessary, not only for the scenary where it was applied.

Annia Cano Pérez,Amada Gárciga Domínguez,Lidisbet Cardoso Camejo,Armando Hernández Pereda    

Materiales y métodos: la metodología utilizada constituye una integración de métodos teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos aplicados durante el proceso investigativo. En un momento inicial se realizó el diagnóstico de los estudiantes a partir de... see more


Propuesta metodológica para la integración de los recursos didácticos en la asignatura matemática/Methodological proposal for the integration of didactical recourse in the mathematics subject Propuesta metodológica para la integración de los recursos didácticos en la asignatura matemática/Methodological proposal for the integration of didactical recourse in the mathematics subjectObjetivo: describir la propuesta metodológica para la integración de los recursos didácticos en la asignatura matemática.Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo longitudinal, se emplearon los métodos de análisis documental, histórico-lógico y el enfoque sistémico. Se aplicó una encuesta de satisfacción a los estudiantes sobre la utilización de los recursos didácticos en el curso Premédico.Resultados: el Proceso Enseñanza Aprendizaje (PEA) se caracteriza históricamente por diferentes formas que van desde su identificación como proceso de enseñanza, con un marcado acento en el papel central del profesor como trasmisor de conocimientos, hasta las concepciones actuales en las que se concibe como un todo integrado en el cual se pone de relieve el papel protagónico del estudiante en la construcción del aprendizaje.Conclusiones: la aplicación de la estrategia metodológica tuvo resultados satisfactorios, se potenció el uso de los recursos didácticos en las clases de matemática en la ELAM.ABSTRACTObjective: to describe the methodological proposal for the integration of didactical recourse in the mathematics subject.Materials and Methods: a longitudinal descriptive study was carried out, documental analysis, logical history and systematical approach methods were used.Results: the teaching learning process (TLP) is historically characterized by different forms that go from its identification to the teaching process with the pronounced stress in the central role of the professor as aknowledge transmissor, up to the present conceptions in which is considered as an integrated whole, where the protagonical role of the student in the construction of learning is manifest.Conclusions: the aplication of methodological strategy had satisfactory results, the use of didactical resources is potential

Benita Mabel Hernández Pérez,Beatriz García Leal,Olga Lidia Urrutia Fundora,Humberto Urrutia Fundora    

Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo longitudinal, se emplearon los métodos de análisis documental, histórico-lógico y el enfoque sistémico. Se aplicó una encuesta de satisfacción a los estudiantes sobre la utilización de los recursos ... see more


La evaluación formativa en la asignatura Sociedad y Medicina. Experiencias y validación/The formative evaluation in the subject Society and Medicine. Experiences and validation La evaluación formativa en la asignatura Sociedad y Medicina. Experiencias y validación/The formative evaluation in the subject Society and Medicine. Experiences and validationRESUMENObjetivo: este trabajo tiene como objetivo validar la implementación de la evaluación formativa desde un enfoque sociocultural en la asignatura Sociedad y Medicina.Materiales y Métodos: se emplearon métodos teóricos y empíricos como el histórico-lógico y el procesamiento de la información estadística obtenida en diferentes actividades metodológicas.Resultados: la experiencia adquirida a partir de la práctica pedagógica, unida a un mayor nivel de preparación y el compromiso de los docentes, constituye el punto de partida para el éxito en el desempeño de la actividad académica que, a partir de septiembre del curso escolar, 2016-2017 ha sido abordada desde el trabajo metodológico en todas las formas de organización de la enseñanza.Conclusiones: en esta forma de evaluación se constata la participación activa de los estudiantes, incorporándola como herramienta para su futuro desempeño.ABSTRACTObjective: to validate the implementation of the formative evaluation from a sociocultural approach in the subject Society and Medicine.Materials and Methods: theoretical and empirical methods were used as historical logical and the processing of statistical information obtained in different methodological activities.Results: the acquired experience from the pedagogical practice, joined to higher level of preparation and compromise of the academicians, constitute the point of exit in the performance of the academicals activity that, from September of last academicals course, has been aboard from the methodological work in all the forms of teaching organization.Conclusions: in this form of evaluation, there is constancy of the active participation of the students, incorporating it as a tool for their future performance.Key words: formative evaluation; sociocultural approach; methodology.

Daniel Felipe Fernández Díaz,Eduardo Ponte Hernández    

Objetivo: este trabajo tiene como objetivo validar la implementación de la evaluación formativa desde un enfoque sociocultural en la asignatura Sociedad y Medicina.Materiales y Métodos: se emplearon métodos teóricos y empíricos como el histórico-lógico y... see more


Curso electivo: “Desarrolle el pensamiento lógico resolviendo problemas matemáticos” / Elective course: “Develop the logical thinking solving mathematical problems” Curso electivo: “Desarrolle el pensamiento lógico resolviendo problemas matemáticos” / Elective course: “Develop the logical thinking solving mathematical problems”Objetivo: mostrar los resultados alcanzados en la impartición del curso electivo: Desarrolle el pensamiento lógico resolviendo problemas matemáticos, en el curso académico 2016-2017.Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, se emplearon los métodos de análisis documental, histórico-lógico y el enfoque sistémico para elaborar el programa y el folleto de ejercicios. Se aplicó una encuesta al inicio del curso y un PNIS al finalizar. Se utilizó la estadística descriptiva para mostrar los resultados.Resultados: se elaboró un programa y un folleto de ejercicios. Los resultados más significativos de la encuesta fueron: el 100% de los estudiantes optó por el curso, de ellos el 70% lo hizo en primera o segunda opción y el 50% tuvo como expectativa poder desarrollar su pensamiento lógico y aprender a resolver problemas. El resultado más significativo del PNIS fue que más del 50% plantearon como positivo el desarrollo del pensamiento lógico o las técnicas para resolver problemas.El 100% de los estudiantes aprobó el curso con un 95% de calidad.Conclusiones: los resultados alcanzados en el desarrollo del curso electivo fueron satisfactorios, ello se pone de manifiesto al constatar que el 100% de los estudiantes optó por el mismo y que todos aprobaron, obteniéndose un 95% de calidad en la evaluación final.ABSTRACTObjective: to show the results achieved in the teaching of elective course: develop the logical thinking solving mathematical problems, academicals course 2016-2017.Materials and methods: a descriptive cohort study was carried out, documental analysis, historical logical and systemically approach methods were used to elaborate the program and the exercises booklet. A questionnaire and a PNIS were applied at the beginning of the course. The descriptive statistics was used to show the results.Results: a program and an exercises booklet were elaborated. The most relevant results of questionnaire were: 100% of students opted for their course, the 70 % did it in first and second option and the 50% had as expectative can develop the logical thinking and to learn resolve problems. The most relevant result of PNIS was that more than 50% proposed as positive the development of logical thinking or the techniques to resolve problems. The 100% of the students approved the course with 95% of quality.Conclusions: the results achieved in the development of the elective course were satisfactory, this put the manifestation that the 100% of the students opted for the same and that all approved, obtained 95% of quality in the final evaluation.Keywords: elective course; logical thinking; problems resolution.

Juan Carlos Navarro González,Elisabet Vivar Reyes,Natasha Dionisia Hernández Martín    

Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, se emplearon los métodos de análisis documental, histórico-lógico y el enfoque sistémico para elaborar el programa y el folleto de ejercicios. Se aplicó una encuesta al inicio ... see more


Modelo pedagógico para el mejoramiento del desempeño profesional de los profesores de la Escuela Latinoamericana de Medicina / Pedagogical model for the improvement of the professional performance of the professors of the Latin American School of Medicine Modelo pedagógico para el mejoramiento del desempeño profesional de los profesores de la Escuela Latinoamericana de Medicina / Pedagogical model for the improvement of the professional performance of the professors of the Latin American School of MedicineObjetivo: diseñar un modelo pedagógico desde un enfoque sociocultural que contribuya al mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los profesores de la ELAM.Materiales y Métodos: mediante un estudio, basado en el método histórico lógico y la sistematización, se construyóun sistema teórico conceptual que fundamenta un enfoque sociocultural en el proceso docente. Mediante la encuesta, entrevista a profesores, directivos y la observación al desempeño se diagnosticó el estado inicial del desempeño profesional. Se estructuró, a partir de esos resultados y mediante la modelación y el método sistémico estructuralfuncional, un nuevo modelo pedagógico en las dimensiones docente, científico técnica y de superación. El modelo se estructura a partir de su misión y objetivo en etapas. Estas contienen acciones y metodologías para su puesta en práctica.Resultados: se elaboró un material teórico metodológico que fundamenta la aplicación de un enfoque sociocultural en elproceso pedagógico que forma médicos para el mundo y un modelo pedagógico con sus acciones y metodologías que mejoró el desempeño profesional pedagógico de los profesores involucrados en la investigación. La observación al desempeño, como método de comprobar la viabilidad y la consulta a especialistas calificó al modelo como muy adecuado.Conclusiones: el cumplimiento de las tareas de investigación, la aplicación parcial del modelo de mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los profesores de la Escuela Latinoamericana de Medicina para un enfoque sociocultural al proceso docente y los resultados obtenidos con los métodos e instrumentos científicos aplicados, permitieron afirmar la viabilidad y pertinencia del modelo pedagógico propuesto.ABSTRACTObjetivo: to design a pedagogical model from a sociocultural approach that contributes to the improvement of the pedagogical professional performance of ELAM teachers.Materials and Methods: by means of a study, based on the logical historical method and the systematization, a conceptual theoretical system was constructed that bases a sociocultural approach in the teaching process. Through the survey, interview with professors, managers and observation of performance, the initial state of professional performance was diagnosed. A new pedagogical model in the teaching, scientific-technical, and overcoming dimensions was structured based on theseresults and through modeling and the structural-functional systemic method. The model is structured based on its mission and objective in stages. These contain actions and methodologies for its implementation.Results: a methodological theoretical material was elaborated that bases the application of a sociocultural approach in the pedagogical process that forms doctors for the world and a pedagogical model with its actions and methodologies that improved the pedagogical professional performance of the professors involved in the research. Observation of performance, as a method of verifying viability and consultation with specialists, qualified the model as very appropriate.Conclusions: the fulfillment of the research tasks, the partial application of the model of improvement of the pedagogical professional performance of the professors of the Latin American School of Medicine for a sociocultural approach to the teaching process and the results obtained with the applied scientific methods and instruments, allowed affirm the viability and relevance of the proposed pedagogical model.Keywords: cultural diversity; Pedagogical model; sociocultural approach; professional performance.

Lorenzo Pablo Camejo Ramos,Miguel Francisco Pérez Bejerano,Daniel Felipe Fernández Díaz,Ismael Valdés Sierra    

Materiales y Métodos: mediante un estudio, basado en el método histórico lógico y la sistematización, se construyóun sistema teórico conceptual que fundamenta un enfoque sociocultural en el proceso docente. Mediante la encuesta, entrevista a profesores, ... see more