SUMMARY
Resumo: este estudo objetivou analisar pesquisas realizadas em programas de pós-graduação stricto sensu cujo referencial teórico tenha como base contribuições de Edgar Morin e de Paulo Freire. O artigo destaca as contribuições desses autores para a formação docente e para práticas pedagógicas articuladas às demandas locais e globais. Constituindo-se como um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, a pesquisa mapeou teses e dissertações no Catálogo da CAPES considerando como descritores os nomes dos dois autores individualmente, mas que também apresentassem em seus títulos uma relação de ambos os autores com a formação docente ou com a prática pedagógica. Da análise das teses e dissertações, observou-se que tanto as pesquisas que trouxeram como base os pensamentos de Morin como as que se apoiaram em Freire destacam contribuições dos autores para a compreensão da interdependência entre formação docente e prática pedagógica, com destaque, também, para a necessidade de se repensar a educação, mesmo considerando as especificidades que distinguem o pensamento de ambos os autores.