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The urgency of forming an eco-focused type of understanding nature among modern people has a philosophical and theoretical justification and practical confirmation, related to the sad experience of environmental problems. In turn, this actualizes the task... see more

Aspectos esenciales sobre la acreditación de los escenarios docentes para la educación en el trabajo en ciencias médicas Aspectos esenciales sobre la acreditación de los escenarios docentes para la educación en el trabajo en ciencias médicasIntroducción: en el año 2000, en Cuba se instituyó el Sistema de Evaluación y Acreditación de Carreras Universitarias, con estándares equivalentes a los de la Federación Mundial de Educación Médica.Objetivo: describir los aspectos esenciales concernientes al proceso de acreditación institucional en los diversos escenarios donde se efectúa la docencia en ciencias médicas.  Método: Se realizó una búsqueda bibliográfica mediante Google académico de los artículos publicados entre 2015-2019. Se recuperaron 36, en español e inglés y se seleccionaron 11 que coincidían con el objetivo propuesto.Desarrollo. La calidad de la acreditación se infiere de la excelencia académica y la pertinencia social. La calidad depende de los recursos humanos  (claustro y estudiantes); base material (universidades y diferentes escenarios); y gestión pedagógica y didáctica del proceso de formación. La pertinencia asegura el buen desarrollo en la formación de profesionales competentes para elevar el estado de salud de la población. Se identifican cinco variables de calidad: pertinencia e impacto social; profesores; estudiantes, infraestructura y currículo. Las etapas del proceso de gestión de la calidad son: autoevaluación, ajuste y mejora, evaluación externa, acreditación y reconocimiento.ConclusionesLos escenarios docentes donde se desarrolla la educación en el trabajo en los diferentes niveles de atención de salud deberán cumplir los requisitos establecidos para cumplir la misión de formar profesionales competentes y garantes del principio de la salud universal. Estos requisitos son evaluados periódicamente a fin de garantizar la calidad del proceso docente, como unidad dialéctica de excelencia académica y pertinencia social.Introduction: in the year 2000, the System of Evaluation and Accreditation of University Careers was instituted in Cuba, with similar standards to those of the World Federation of Medical Education.Objective: to describe essential aspects concerning to the process of institutional accreditation of teaching institutions in medical sciences.Method: A bibliographic search was carried out using academic Google for the articles published between 2015-2019. Initially, 36 articles in Spanish and English were retrieved and were selected 11 that coincided with the proposed objective.Development: The quality of the accreditation is inferred from academic excellence and social relevance. Quality depends on human resources (faculty and students); material base available (universities and different settings); and pedagogical and didactic management of the training process. Relevance ensures good development in the training of competent professionals to raise the health status of the population. Five quality variables are identified: relevance and social impact; teachers; students, infrastructure and curriculum. The stages of the quality management process are: self-evaluation, adjustment and improvement, external evaluation, accreditation and recognition.Conclusions: The teaching settings where education at work is developed at the different levels of health care must meet the requirements established to fulfill the mission of training competent professionals and guarantors of the principle of universal health. These requirements are periodically evaluated in order to assure the quality of the teaching process, as a dialectical unit of academic excellence and social relevance.


El presente artículo muestra los resultados de una investigación sobre las competencias que se desarrollaron con la integración pedagógica de las TIC en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de las asignaturas Ciencias Naturales I y Ciencias Naturales II... see more

Modern researches on synthetic media development cover a wide range of psychological, pedagogical and technological issues. Research methodology in this area is formed largely spontaneously, so it retains conceptual contradictions and fuzziness. When deve... see more

The article summarizes the practical experience of training future teachers of biology in the process of studying the fundamental discipline "Biotechnology" taking into account regional needs in the professionally-oriented environment of Izmail State Huma... see more

Modern researches on synthetic media development cover a wide range of psychological, pedagogical and technological issues. Research methodology in this area is formed largely spontaneously, so it retains conceptual contradictions and fuzziness. When deve... see more

En el presente artículo se expone la necesidad de la formación de una personalidad integral, a partir de la enseñanza de la teoría sociopolítica. Se abordan algunas de las cuestiones esenciales que plantea el marxismo-leninismo para el análisis de las rel... see more

 Resumo O artigo retoma alguns pontos de convergência entre a obra de Paulo Freire “Pedagogia do Oprimido” (1968) e a perspectiva pós-colonial latino-americana (ou decolonial) com vistas a assinalar para o caráter pedagógico que esta tem no camp... see more

Se concibe la tutoría desde la perspectiva de la orientación de tipo personal, académica y profesional, en función de una concepción cognitiva, afectiva y profesional e intervención formativa y sistémica destinada al seguimiento, acompañamiento y apoyo a ... see more

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