SUMMARY
Neste artigo pretendemos demostrar como o processo de construção das políticas educativas se reveste de uma multiplicidade de atores que atuam em níveis e contextos diversos atribuindo diversos significados às políticas. Analisar a complexidade dos processos políticos e relacioná-los com as interações que caracterizam as lideranças educacionais é um desafio interessante que exige que se pense em novos métodos de recolha e análise de dados. Com base na teoria da complexidade, lançamos novas pistas para a investigação sobre as políticas educativas e as lideranças educacionais.