SUMMARY
Este artigo busca apresentar uma visão panorâmica do sucesso escolar em escolas detempo integral. Para tanto, utiliza fatores extra e intraescolares que impactam diretamenteno ambiente de ensino, quais sejam: currículo, democratização da gestão,instalações físicas, tamanho das classes, corpo docente, diversificação de gêneros,manutenção do clima escolar, estudo da natureza de seu público e aceitação das diferençassociais. Este estudo, exploratório, de caráter bibliográfico e documental temcomo objetivo apresentar à comunidade escolar fatores que possam contribuir comuma gestão de qualidade e, consequentemente, com a melhoria da qualidade do ensino,possibilitando um novo olhar sobre o papel social da escola de tempo integral queentende como seu objetivo principal, formar sujeitos críticos-reflexivos, capazes de seorganizar coletivamente em prol dos direitos da cidadania democrática. Necessáriose faz que as escolas que recebem seus alunos em período integral possuam um grupode profissionais coeso, atualizado e que se empenhem em diminuir as desigualdadessociais e ampliem democraticamente as oportunidades de aprendizagem. O texto definecomo modelo de sucesso aquelas escolas onde ou em que seus alunos alcançam odesenvolvimento integral e duradouro de forma individual e coletiva, considerandoseu rendimento inicial, situação sociocultural e econômica. A literatura apresentadaaponta que apenas a extensão do tempo de permanência na escola não garante o sucessona qualidade de ensino, é imprescindível que tal jornada apresente um conjuntode fatores focados em atividades diversificadas que possam agregar conhecimento enão apenas lazer, impactando diretamente no rendimento.