SUMMARY
ResumenLa finalidad de este estudio es valorar en qué medida los estudiantes de Educación Secundaria entenden mejor los contenidos del currículo centrados en la Música Culta, por medio del uso de ejemplos de la Música Popular Urbana, ya que ésta forma parte de su entorno sonoro, y cómo puede favorecer su motivación hacia la asignatura esta forma de trabajar. Para ello, se desarrolló un estudio cuasi experimental a través de un diseño de dos grupos, experimental y control, con sólo postest, con una muestra formada por dos clases de 3er curso de la ESO de un instituto de Madrid. De este modo, se trabajaron diferentes actividades con el grupo experimental utlizando ejemplos musicales del i Rock y el Jazz, para explicar las características musicales del Barroco y del Clasicismo. Los resultados obtenidos revelaron que los estudiantes del grupo experimental asimilaron mejor los contenidos trabajados y mejoraron su motivación hacia las tareas musicales que se desarrollaron en el aula.Palabras clave: Música popular urbana. Música culta. Educación secundaria. Barroco y clasicismo.AbstractThe purpose of this research is to assess how Secondary School students could have a beter understanding about curricular contents focused on Classical Music and how this procedure could stimulate their motivation to the music class, using Popular Music examples because this style is part of their sound environment. For this, a quasi-experimental study was used through a design of 2 groups, experimental and control, with only a post-test. The sample was made among students from two 3rd year classes of ESO from a Secondary School in Madrid. Thereby, diferent actvites with the experimental group were developed using musical examples from Rock and Jazz music to explain the musical characteristics of Baroque and Classicism. The results revealed that students from the experimental group assimilated beter the information and they improved their motivation to musical tasks that were developed at the lessons.Keywords: Popular music. Classical music. Secondary educaton. Baroque and classicism.