SUMMARY
THE INFLUENCE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TEAMS-GAMES-TOURNAMENT AND TALKING STICK TYPE TOWARD ON LEARNING OUTCOMES OF MATHEMATICS VIEWED FROM LEARNING INTEREST FOR STUDENT OF CLASS IV AT SDIT AL-KAUTSAR CIKARANG PUSAT Dadan Hidayat1, Dr. Gusti Yarmi, M.Pd. 2, Dr. Ika Lestari, S.Pd, M.Si. 3 Dadan Hidayatdadanhidayat2212@gmail.comGraduate Studies Program, Universitas Terbuka Abstract The case in this study is students who are less active, students who lack the learning interest and learning outcomes of students are low. The purpose of this study are 1) To know the differences students’ learning outcomes of mathematics who use the cooperative learning model of Teams-Games-Tournament and Talking Stick type, 2) To know the differences students’ learning outcomes who have high of learning interest with low of learning interest, 3) To know the differences on students’ learning outcomes have high of learning interest who use the cooperative learning model of Teams-Games-Tournament and Talking Stick type, 4) To know the differences students’ learning outcomes who have low of learning interest who use the cooperative learning model of Teams-Games-Tournament and Talking Stick type, 5) To know the influence of interaction of the cooperative learning model of Teams-Games-Tournament and Talking Stick type with learning interest towards students’ learning outcomes. It uses the quantitative technique. The type of this study is quasi-experimental. The population of this study is all of class IV at SDIT AL-KAUTSAR Cikarang Pusat which consist of 66 students with student of class IV B as the experiment class and class IV C as the control class. Techniques and instruments of data collection: 1) observation, 2) documentation, 3) written test, 4) questionnaire. The results showed that 1) The Students learning outcomes at the experiment class are higher than the control class, this is evidenced by the average post-test of students’ learning outcomes of the experiment class by 77,39, while in the control class of 76,43, 2) The students’ learning outcomes about the difference students who have high of learning interest and low of learning interest. 3) The students’ learning outcomes who use the Teams-Games-Tournament have high of learning interest are higher than the students’ learning outcomes who use the cooperative learning model of Talking Stick type that have high of learning interest. 4) The students’ learning outcomes who use the cooperative learning model of Teams-Games-Tournament type who have low of learning interest are lower than the students’ learning outcomes who use the cooperative learning model of Talking Stick type that have low of learning interest. 5) There is an interaction use the cooperative learning model of Teams-Games-Tournament and the Talking Stick type with learning interest toward on learning outcomes, this can be proven by the significance value of 0,041 < 0.05. The next researchers can apply the cooperative learning model of Teams-Games-Tournament and the Talking Stick type accompanied by media or teaching aids, in order to obtain more extensive information about the cooperative learning model of Teams-Games-Tournament and the Talking Stick type. Keywords: Cooperative Learning Model, Teams-Games-Tournament, Talking Stick, Learning Interest, and Learning Outcomes. ABSTRAK PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAME-TOURNAMENT DAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKADITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWAKELAS IV SDIT AL-KAUTSARCIKARANG PUSAT Dadan Hidayat1, Dr. Gusti Yarmi, M.Pd. 2, Dr. Ika Lestari, S.Pd, M.Si. 3 Dadan Hidayatdadanhidayat2212@gmail.comProgram Pasca Sarjana, Universitas Terbuka Abstrak Masalah dalam penelitian ini adalah siswa kurang aktif atau partisipasi, siswa kurang minat belajar dan hasil belajar siswa rendah. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament dan Talking Stick, 2) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa yang memiliki minat belajar tinggi dengan minat belajar rendah, 3) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki minat belajar tinggi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament dan Talking Stick, 4) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki minat belajar rendah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament dan Talking Stick, 5) Untuk mengetahui pengaruh interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament dan Talking Stick dengan minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini menggunakan tehnik kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi ialah seluruh kelas IV SDIT AL-KAUTSAR Kecamatan Cikarang Pusat yang terdiri dari 66 siswa dengan kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan kelas IV C sebagai kelas kontrol. Teknik dan instrumen pengumpulan data: 1) observasi, 2) dokumentasi, 3) tes tulis, 4) kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas control, hal ini dibuktikan dengan rata-rata post tes hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 77,39, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 76,43. 2) hasil belajar siswa terdapat perbedaan antara siswa yang memiliki minat belajar tinggi dengan minat belajar rendah. 3) hasil belajar siswa yang menggunakan metode Teams-Games-Tournament yang memiliki minat belajar tinggi, lebih tinggi dari hasil belajar daripada siswa yang menggunakan metode talking stick yang minat belajarnya tinggi. 4) hasil belajar siswa menggunakan metode TGT yang memiliki minat belajar rendah, lebih rendah daripada siswa yang menggunakan metode talking stick yang memiliki minat belajarnya rendah. yang menggunakan metode Teams-Games-Tournament yang memiliki minat belajar rendah, lebih rendah dari hasil belajar siswa yang menggunakan metode talking stick yang memiliki minat belajarnya rendah. 5) terdapat interaksi penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament dan Talking Stick dengan minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika, hal ini dapat dibuktikan nilai signifikasi 0,041 < 0.05. Penelitian selanjutnya dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament dan Talking Stick disertai dengan berbantuan media atau alat peraga, sehingga diperoleh informasi lebih luas tentang model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament dan Talking Stick. Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Teams-Games-Tournament, Talking Stick. Minat Belajar dan Hasil Belajar.