SUMMARY
Este artigo pretende compartilhar a síntese da pesquisa que teve como objetivos norteadores: acompanhar e investigar o processo de adaptação à nova realidade imposta ao coletivo de educadoras e educadores da escola do campo em tempo de pandemia; analisar os impactos na gestão e no cotidiano escolar pelo contexto da pandemia do Covid-19; e reconhecer os limites e os desafios impostos para as educadoras e educadores para desenvolver o processo de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs). Os sujeitos da pesquisa são as educadoras e os educadores da Escola Classe Sonhém de Cima, um coletivo constituído por 14 integrantes, entre equipe gestora, coordenação pedagógica e docentes. Os demais participantes, 128 responsáveis dos estudantes, correspondem a 75% do universo das famílias atendidas na escola. A metodologia escolhida segue os princípios da pesquisa-ação proposta por Thiollent (2003). Conclui-se que a análise dos dados possibilitou: reconhecer os aspectos geográficos da localização do assentamento, das fazendas e as condições econômicas das famílias como fatores limitadores para o ensino remoto; demonstrar o nível de ansiedade do coletivo de educadoras e educadores da escola, e como isso constitui grande desafio para a equipe gestora e para equipe especializada de apoio à aprendizagem (EEAA) na tarefa de acolher e contribuir com o corpo docente neste contexto escolar; e reconhecer a rotina de trabalho, os sentimentos, a pouca ou a falta de habilidade com as ferramentas pedagógicas virtuais e a preocupação com a avaliação formativa dos estudantes na perspectiva docente.Palavras-chave: Pandemia. Educação do Campo. Impactos. Limites. Desafios.