SUMMARY
O presente artigo é resultado da pesquisa de mestrado realizada entre 2016 e 2018, cujo título é “ESCOLA PARQUE DA NATUREZA DE BRAZLÂNDIA: UTOPIAS EDUCACONAIS” (ROSA, 2018). Este recorte discorre sobre as experiências na Escola Parque da Natureza de Brazlândia (EPNBraz), com enfoque na Educação Ambiental e Patrimonial, campos epistemológicos principais da escola. A EPNBraz foi inaugurada em 2014, trabalha com os componentes curriculares Arte e Educação Física. Em 2019 atende a, aproximadamente, 960 estudantes da Educação Infantil ao 5° do Ensino Fundamental, vinculados à Educação Integral, de oito unidades escolares de Brazlândia. O objetivo é, diante do contexto apresentado, realizar uma análise teórica destes dois campos, Educação Ambiental e Patrimonial, e propor formas de articulação entre ambos. A partir disso, levantar questões pungentes à práxis pedagógica da escola, como a relação com a corporeidade e a estrutura de processo e produto pedagógico.