SUMMARY
O projeto pedagógico é o documento orientador de um curso que, em observância a diretrizes legais, traduz as políticas acadêmicas institucionais. Em seu conteúdo, articula conhecimentos e estratégias necessários à formação das competências estabelecidas a partir de um desejado perfil do egresso. Com o particular objetivo de compreender as perspectivas de formação de competências em egressos de cursos de licenciatura em Física, este artigo se propõe à realização de análise de conteúdo nos respectivos projetos pedagógicos, tomando como recorte os cursos ofertados na modalidade a distância, no ano de 2014, por instituições públicas de ensino superior. A análise de conteúdo, método de apoio à interpretação de textos por meio da evidenciação de núcleos de sentido, se mostra indicada para auxiliar a apreensão de competências pretendidas ao egresso, contidas no texto dos projetos pedagógicos. Para auxiliar a análise de conteúdo, foi utilizado o software ALCESTE de análise léxica, cuja operação estabelece classes de palavras associadas pela coocorrência em segmentos de texto, visando representar determinado conteúdo. Dentre os principais resultados da análise, destacam-se: (i) a discriminação de seis classes focadas, respectivamente, na área do conhecimento da Física e sua linguagem científica, na formação ética e experimental, em questões legais e curriculares, em aspectos pedagógicos e didáticos e em itens formais de organização e avaliação relativos ao curso; e(ii) a assunção de duas características: a aproximação às perspectivas da racionalidade técnica e a decorrente dissociação entre ensino, pesquisa e extensão.