SUMMARY
As Jornadas do Patrimônio no Distrito Federal têm promovido espaços para a construção de saberes e trocas de experiências em Patrimônio Cultural e Educação Patrimonial, fortalecendo os vínculos e as relações entre o patrimônio local, nacional e internacional. Assim, este artigo tem como objetivo recompor narrativas para entender o processo de constituição e realização das Jornadas do Patrimônio no Distrito Federal, apresentar estudo de caso da edição do ano de 2019 e analisar a sua relação com o desenvolvimento da Política de Educação Patrimonial da Secretaria de Estado de Educação do DF. A metodologia é quali-quantitativa por meio do levantamento de narrativas e dados históricos a respeito das Jornadas do Patrimônio do DF e da construção da Política de Educação Patrimonial da SEEDF, e por meio de análise de 160 formulários de avaliação dos participantes na etapa regional e culminância. Tratou-se de um importante movimento para registrar e recompor a memória do evento, não como um movimento acabado, mas inclusivo e passível de correções e complementações. O levantamento de dados foi substancial para a avaliação, continuidade e aperfeiçoamento do evento, além de fornecer dados elementares para conhecer o espaço da Educação Patrimonial e do Patrimônio Cultural no Distrito Federal, especialmente, nas unidades escolares da rede pública de ensino, podem subsidiar o aperfeiçoamento dos atos normativos e políticas públicas da área no Distrito Federal. Entendemos que o caminho técnico e metodológico adotado e intencionado pelos diversos sujeitos envolvidos no campo da Educação e da Cultura, aqui relatados, é apenas parte que reflete a totalidade de um projeto de sociedade pautado na valorização da diversidade cultural, no fortalecimento da justiça social e na construção da sustentabilidade planetária.