SUMMARY
Bu arastirma Isveç ve Türkiye’de erken çocukluk dönemi (EÇD) egitim politikalarinin egitim programlarina yansimalarinin incelenmesi amaciyla yürütülmüstür. Nitel arastirma desenlerinden bütüncül çoklu durum desenine uygun olarak yürütülen çalismanin verileri doküman inceleme yöntemiyle elde edilmistir. Arastirmanin birincil kaynaklarini her iki ülkenin EÇD hizmetlerinin yürütülmesinden sorumlu bakanliklari ile diger resmi internet adreslerinde yer alan EÇD egitim programlari ve politika belgeleri olusturmustur. Arastirma konusu ile ilgili olan UNESCO, OECD, Eurydice raporlari ve kitap, makale vb. belgeler ise arastirmanin ikincil kaynaklari arasinda yer almistir. Elde edilen bulgular dogrultusunda Isveç ve Türkiye’de EÇD politikalarinin gelistirilmesinde temele alinan amaçlarin birbirinden farkli oldugu ve Türkiye’de gelistirilen politikalarin; toplumsal ve ekonomik temellerinin Isveç’teki kadar güçlü bir sekilde ifade edilemedigi sonucuna ulasilmistir. Ayrica ülkeler arasindaki politika farkliliklarinin programlarin tarihi gelisiminde ve programlarin yapisinda etkili oldugu, her iki ülkede programlarin genel ve özel hedeflerinin ülkelerin sosyo-politik baglamlarindan etkilendigi ve egitim programlarinin gelistirilmesini saglayan politika araçlarinin genellikle birbirinden farkli oldugu görülmüstür.