SUMMARY
Esta investigación se enfoca en indagar acerca de las concepciones que tienen los maestros sobre la relación TIC-Aprendizaje, específicamente en el marco del Programa Computadores Para Educar y el Grupo de Investigación Pedagógica. Dicha indagación se hizo aplicando una encuesta, la cual se validó por medio de una prueba piloto. Básicamente se tuvo en cuenta además de las concepciones, como valor agregado, la frecuencia con la que utilizan las TIC, la herramienta que facilita el aprendizaje y las dificultades que se presentan para incorporar las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje. Los resultados más significativos se ven en el sentido de fallas en la infraestructura, confusión de términos y utilización de las TIC solo como apoyo a la enseñanza, pero no vistas como herramientas que facilitan el aprendizaje y desarrollan habilidades de pensamiento en los niños y niñas.Palabras claves:Normativa de publicación, procedimientos, publicación, formato IFAC.ABSTRACTThis investigation focuses in investigating brings over of the conceptions that the teachers have on the relation ICT-Learning, specifically in the frame of the Program Computers to educate. The above mentioned investigation was done applying a survey, which was validated by means of a pilot test. Basically there was born in mind besides the conceptions, as added value, the frequency with which there use the TIC, the tool that facilitates the learning and the difficulties that they present to incorporate the TIC in the process of education learning. The most significant results are seen in the sense of faults in the infrastructure, confusion of terms and utilization of the TIC only as support to the education, but not conference as tools that facilitate the learning and develop skills of thought in the children and girls.Keywords:Educación, tecnología, aprendizaje, herramientas, TIC.