SUMMARY
Yeni bir dil ögrenmenin temelinde, kisinin duydugu veya okudugunu ve kendisini bu dilde iyi ifade edebilme yetenegini kavrar. Bu nedenle, konusmacilarin diger insanlarla etkili bir sekilde iletisim kurabilmeleri için kapsamli bir kelime hazinesine sahip olmalari gerekir; dolayisiyla yabanci dil ögrenmede kelime hazinesi çok önemlidir. Bu arastirmada, yabanci dil olarak Türkçe ögretiminde baglam temelli kelime ögretimi uygulamasinin etkisi arastirilmis ve B2 sinif ögrencisi olanlarin deney ve kontrol gruplari üzerinde çalisilmistir. Deney grubu baglam-temelli kelime egitimine sahipken, kontrol grubu geleneksel egitimi boguyordu. Bu çalisma, nicel inceleme yöntemlerinin sirkette kullanildigi karma tasarlanmis bir arastirmadir. Nitel çalismalarda Katilimcilarin kelime anlami konusundaki öngörülerinin yer aldigi cümleler üzerinde belgesel analizler yapilmis ve arastirmanin nicel versiyonunda deneysel arastirma yapilmistir. Gruplara ön testler ve son testler uygulandi. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak için yapilan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki degisimi degerlendirmek için Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sözcüksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan çok daha büyük oldugu görülmüstür. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ögretme yönteminin yabanci dil olarak Türkçe ögretiminde kelime ögretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. Çalismanin nicel versiyonunda deneysel arastirma yapilmistir. Gruplara ön testler ve son testler uygulandi. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak için yapilan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki degisimi degerlendirmek için Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sözcüksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan çok daha büyük oldugu görülmüstür. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ögretme yönteminin yabanci dil olarak Türkçe ögretiminde kelime ögretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. Çalismanin nicel versiyonunda deneysel arastirma yapilmistir. Gruplara ön testler ve son testler uygulandi. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak için yapilan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki degisimi degerlendirmek için Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sözcüksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan çok daha büyük oldugu görülmüstür. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ögretme yönteminin yabanci dil olarak Türkçe ögretiminde kelime ögretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak için yapilan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki degisimi degerlendirmek için Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sözcüksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan çok daha büyük oldugu görülmüstür. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ögretme yönteminin yabanci dil olarak Türkçe ögretiminde kelime ögretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak için yapilan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki degisimi degerlendirmek için Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sözcüksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan çok daha büyük oldugu görülmüstür. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ögretme yönteminin yabanci dil olarak Türkçe ögretiminde kelime ögretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. ve deney grubunun sözcüksel kazanimi, son testte kontrol grubundan çok daha büyüktü. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ögretme yönteminin yabanci dil olarak Türkçe ögretiminde kelime ögretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. ve deney grubunun sözcüksel kazanimi, son testte kontrol grubundan çok daha büyüktü. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ögretme yönteminin yabanci dil olarak Türkçe ögretiminde kelime ögretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir.