SUMMARY
O processo de formação do professor de línguas deve ser analisado desde sua formação inicial (na academia) até o seu porvir. Este relato tem por objetivo analisar as políticas que permeiam o ato de ensinar, como influenciam e ditam o fazer pedagógico de docentes de Língua Estrangeira. Nesse entremeio, está a reflexão, sem a qual não é possível enxergar seu próprio trabalho, tampouco enxergar quem é parte primordial do processo de aprender: o aluno. Desse modo, é preciso entender também o papel do erro nessa perspectiva, além do papel da autoanálise do profissional, a fim de auxiliá-lo nas demandas do cotidiano escolar. Com isso, a formação reflexiva pode atingir outros professores, pais, diretores, enfim, comunidade escolar, em um ciclo benéfico que visa a melhoria da educação como um todo.