SUMMARY
La investigación se realizó durante el curso escolar 2022-2023 en el centro escolar Conrado Benítez García del municipio Jiguaní provincia de Granma con el objetivo de elaborar una estrategia didáctica de formación y desarrollo de las habilidades infotecnológicas en los educandos del segundo ciclo de la Educación Primaria que favorezca el aprendizaje de la asignatura Computación. Se trabajó con una muestra de 40 educandos, se emplearon métodos teóricos y empíricos, así como métodos estadísticos descriptivos e inferenciales. Se propone una estrategia didáctica de formación y desarrollo de las habilidades infotecnológicas que consta de cuatros etapas: Diagnóstico, Planificación y orientación, Ejecución y Evaluación. Los resultados obtenidos muestran que con la aplicación de la estrategia didáctica se incrementa el nivel de formación y desarrollo de las habilidades infotecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Computación tanto en los educandos como en los docentes.Palabras clave: Habilidades, Infotecnología, estrategia, proceso enseñanza-aprendizaje.ABSTRACTThe research was carried out during the 2022-2023 school year at the Conrado Benítez García school in the Jiguaní municipality, Granma province with the aim of developing a didactic strategy for training and developing infotechnological skills in students of the second cycle of Primary Education that favors the learning of the Computing subject. We worked with a sample of 40 students, theoretical and empirical methods were used, as well as descriptive and inferential statistical methods. A didactic strategy for training and development of infotechnological skills is proposed that consists of four stages: Diagnosis, Planning and orientation, Execution and Evaluation. The results obtained show that the application of the didactic strategy increases the level of training and development of infotechnological skills in the teaching-learning process of the Computing subject, both in students and teachersKeywords: Skills, Infotechnology, strategy, teaching-learning process.