SUMMARY
Con la pandemia, los recursos educativos abiertos (REA) han tenido gran importancia. Docentes en todos los niveles tuvieron que cambiar de la modalidad presencial a la modalidad en línea ya que requirieron de recursos digitales para complementar los contenidos temáticos de las asignaturas. No obstante, estos recursos aún tienen retos importantes que deben superarse como la dificultad en el seguimiento del proceso de aprendizaje y la dificultad para buscar el recurso más apropiado. Aun así, estos recursos se han utilizado en asignaturas de matemáticas para mejorar la efectividad del aprendizaje. En este trabajo se propone una arquitectura de tres niveles para un sistema de REA entre comunidades matemáticas de usuarios en Instituciones de Educación Superior para incrementar el desempeño académico del estudiante. Se presenta una arquitectura funcional donde se evalúa la exhaustividad, la precisión, y la eficacia con resultados aceptables, dado que un grupo de usuarios logró resolver un problema matemático planteado.