SUMMARY
Esta pesquisa discute a necessidade de um novo olhar para a formação de docentes universitários, evidenciando, através dos resultados de entrevistas com professores e pós-graduandos que as concepções inadequadas dos primeiros são refletidas nos seus alunos. Desta forma, o objetivo é observar o que pensam professores universitários de Química de uma universidade pública quanto a valorização de pesquisas aplicadas, evidenciando a relação disso com sua concepção de ciência e como isso pode influenciar seus alunos de pós-graduação, futuros formadores. No lugar de uma universidade com profissionais preocupados com a aprendizagem e formação crítica, encontra-se um favorecimento de pesquisas com aplicação direta apoiadas pelos investimentos dos órgãos de fomento, o que tem como consequência a substituição da formação de qualidade por um adestramento de técnicas e conhecimentos prontos úteis à pesquisa. Além disso, essas concepções são refletidas nas falas de seus alunos de pós graduação, os quais serão futuros formadores. Dito isto, esta formação pouco reflexiva e crítica não contribui para o desenvolvimento de um profissional qualificado.