Sobre a complementaridade da teoria classica dos testes e dos modelos de resposta ao Item: estimativas da dificuldade do item e testes adaptativos computarizados

SUMMARY

O presente artigo tem por objetivo fornecer evidencia estatistica sobre a complementaridade entre a teoria classica dos testes e os modelos de resposta ao item para determinados fins de avaliação educacional. Essa complementaridade pode contribuir para o desenvolvimento futuro de processos inovadores de calibração dos items no contexto de testes adaptativos, a custo reduzido. A teoria classica dos testes e o modelo de resposta ao item de credito parcial generalizado sao aplicados a testes compostos por items de múltipla escolha, de resposta curta, de completamento e de resposta aberta, parcialmente classificados. Os conjuntos de dados advem dos testes realizados junto da população portuguesa de estudantes inscritos no 4º e no 6º ano. Os intervalos de confianca de 95% baseados em 1.000 amostras bootstrap revelam uma forte associação entre as estimativas da dificuldade do item, corroborando a teoria estatistica de testes psicologicos.