SUMMARY
Bu çalismanin amaci sinif ögretmeni adaylarinin ögretmen ve ögretmenlik meslegi kavramlarina iliskin olan algilarinin belirlenmesidir. Çalisma Kastamonu Üniversitesi Egitim Fakültesi, Ilkögretim Bölümü, Sinif Ögretmenligi programi 1.sinifta ögrenim gören 169 ögretmen adayi ile yürütülmüstür. Ögretmen adaylarinin belirlenen kavramlarla ilgili algilarinin ortaya koyulmasi amaciyla ölçme araci olarak, 2 adet açik uçlu sorudan olusan anket formu kullanilmistir. Ankette yer alan “Ögretmen …… gibidir, çünkü……” ve “Ögretmenlik meslegi …… gibidir, çünkü ……” ifadelerinin katilimcilar tarafindan tamamlanmasi istenmistir. Anket sorularinda yer alan veriler içerik analizi teknigiyle çözümlenmistir. Analiz sonucunda ögretmen adaylarinin ögretmen kavramiyla ilgili olarak 53, ögretmenlik meslegi ile ilgili olarak ise 62 geçerli metafor ürettikleri belirlenmistir. Sonuç olarak, ögretmen adaylarinin ögretmen kavramina iliskin algilarinin olumlu oldugu ancak ögretmenlik meslegine iliskin birtakim olumsuz metaforlar ürettikleri ortaya koyulmustur. Söz konusu olumsuz metaforlarin ögretmenlik mesleginin katilimcilar tarafindan zorlu, belirsizlikleri olan ve kuralli bir meslek olarak görüldügü için ifade edildigi belirlenmistir.