SUMMARY
Na perspectiva de Gomes (2006) garantir uma escola igual para todos não depende apenas de preceitos legais e formais, mas passa também pela garantia, na lei, do direito à diferença de grupos que sempre lutaram pelo respeito às suas identidades. No cenário contemporâneo, onde as contradições, das mais diversas ordens e tipos tendem a se descortinarem, uma questão especial nos posiciona frente a grandes desafios: como dar conta, no contexto da educação escolar, da diversidade étnico-cultural, tendo em vista que a escola, em sua trajetória histórica, não soube dialogar com as diferenças. O que pretendemos nesse trabalho é problematizar essas questões, a partir de dois grandes eixos: pensar a história do negro na educação e, no mesmo sentido, refletir acerca da necessidade em se construir um currículo pluricultural que possa instaurar um novo diálogo que as diferenças que estão posicionadas no contexto da escola.