SUMMARY
Bu çalismada amaç ortaokul ögrencilerinin fen bilimlerine iliskin basarilarinin olasi bilimsel epistemolojik yordayicilarini arastirmaktir. Bu amaçla çalismada iliskisel arastirma yöntemi tercih edilmistir. Arastirmaya ortaokul 5., 6. ve 8. sinif düzeyinde olan 100 ögrenci dahil edilmistir. Arastirmanin verileri Fen Bilimleri Basari Testi ve Bilimsel Epistemolojik Inanç Ölçegi ile toplanmistir. Veri analizinde dogrusal regresyon analizi teknigi kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen sonuçlara göre ögrencilerin genel olarak basari düzeylerinin düsük oldugu, bilimsel epistemolojik inançlarinin ise gelismis düzeyde oldugu belirlenmistir. Bu tezat duruma paralel olan bir diger önemli sonuç ise ögrencilerin bilimsel epistemolojik inançlarinin fen bilimleri basarisini istatistiksel olarak anlamli bir sekilde yordamadigidir. Sonuç olarak fen bilimleri basarisi ve bilimsel epistemolojik inançlarin iliskili olmadigi gözlenmistir.