SUMMARY
“Somut olmayan kültürel miras” terimi, UNESCO’nun “kültürel mirasin korunmasi” için yürüttügü programlar sirasinda ortaya çikmistir. UNESCO, somut olmayan kültürel mirasi, özelde ait oldugu toplulugun genelde ise insanligin ortak mirasi olarak kabul eder. Somut olmayan kültürel mirasin korunmasi, bu degerlerin sürdürülebilir olmasina baglidir. Bu da somut olmayan kültürel mirasin genç kusaklara anlatilmasini gerektirmektedir. Bu nedenle egitim sistemlerinin kültürel mirasi korumak için farkindalik olusturmalari gerekmektedir. Bu çalismanin amacini, 5. ve 7. sinif Türkçe ders kitaplarinda yer alan somut olmayan kültürel miras unsurlarinin incelenmesi olusturmaktadir. Arastirmada doküman incelemesi kullanilmistir. Verilerden, gerektiginde alintilar yapilmistir. UNESCO ile Kültür ve Turizm Bakanliginin Ulusal Envanterlerinde yer alan ve her iki sinif kitabinda yer alan unsurlar: Mevlevi Sema Töreni, Kirkpinar Yagli Güres Festivali, Dede Korkut Mirasi: Destan, Masal ve Müzik, Türk Kahvesi Kültürü ve Gelenegi; sadece 5. Sinifta yer alan unsurlar: Alevi-Bektasi Ritüeli: Semah, Âsiklik Gelenegi, Geleneksel Çini Ustaligi; sadece 7. Sinifta yer alan unsurlar: Ebru: Türk Kâgit Süsleme Sanati, Bahar Kutlamasi: Hidrellez’dir. Bulgulara göre Türkçe ders kitaplarinda somut olmayan kültürel miras unsurlarina daha fazla yer verilmesi gerektigi belirtilebilir.